“节外生枝”的小美好

实际的教学过程是一个动态生成的过程。如果教师怕"节外生枝",总期望并牵引学生按自己的预设作出回答,那么学生就只是扮演了配合教师完成教案的角色,"死"的教案支配着"活"的学生,限制了学生在课堂上的思想和生命的活力,只会使课堂变得机械、刻板与程式化。例如,把一根绳子剪成7段,要剪几次?

第二次奉献——听李天侨长老谈如何培养青年人

“老年同工,你有没有为教会后继有人祈祷,作出再一次奉献?你对教会后继乏人是否有紧迫感、责任感?……要看到我们的教会面临着跨世纪的历史使命和面对各种挑战的繁重工作,要把教会事工办得与社会发展相适应,要输送新生血液,这是主忠心而有见识的仆人不可推卸的责任。”李天侨长老在江西省两会五届六次常委会上庄严地陈述着自己的观点。