农村留守儿童社会支持网络建构——以广西S村留守儿童为例

留守儿童获得父母社会支持程度较低,亲情和家庭教育的严重缺失,心理及行为问题较非留守儿童突出。本研究在实践中探索建构留守儿童社会支持网络的路径:通过高校学生的支教服务,以留守儿童为中心构建家庭—学校—社区的"三位一体"社会支持网络,以期对留守儿童的心理及行为问题的预防和干预研究提供可参考的模式。

独立学院家庭经济困难学生心理健康问题的调查报告

本研究使用《症状自评量表（SCL-90）》作为测量工具，对独立学院被认定为家庭经济困难的学生共667人进行调查。结果显示，不同年级被试在抑郁、焦虑因子上得分差异显著，大四贫困学生抑郁、焦虑因子得分均显著高于大一贫困生。单亲家庭的贫困学生心理健康总体水平显著低于双亲家庭经济困难学生。家庭经济困难带来心理困扰又不会去心理咨询室寻求帮助的学生在焦虑、人际关系敏感因子上得分显著高于会去寻求专业帮助的学生。

求职行为研究述评

求职行为是一个复杂的动态过程。不同研究者从不同的角度对求职行为进行了界定，求职行为求职行为可以在频率一强度，内容一性质，短期一长期三个维度上进行测量。作者分别对求职行为的定义、模型、测量及相关研究进行了述评。

“人类命运共同体”视域下高职院校心理健康课程思政的探索--以《大学生心理健康教育》课程为例

本文阐述“人类命运共同体”的内涵、高职院校心理健康课程思政的意义,以《大学生心理健康教育》课程为例,提出高职院校心理健康课程思政要按照设置教学目标、明确逻辑主线、确定模块体系、细化专题内容、打造平台支撑等路径实施,将“人类命运共同体”视域下“和谐关系”价值引导贯穿课堂始终。

中国行得通吗?

在亚太地区经济发展与金融合作国际研讨会上,新西兰驻华使馆一等秘书费加力(CHARLES FLNNY)先生在他的讲演中谈到自1984年实行改革以来新西兰经济所取得的巨大成功:1984年新西兰通货膨胀率为20％,而经济增长率接近0;经过实行国有企业公司化,政革税收制度、金融制度。