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取消“喊报告”的九条理由
1
作者 宿传安 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第10期27-28,共2页
关键词 中小学校 新课程标准 普遍性 参观学习 教学改革 校规 教室
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“不举手就发言”是对学生的尊重吗
2
作者 宿传安 《教学与管理（小学版）》 2004年第12期30-30,共1页
关键词 课堂教学 学生 尊重 师道尊严 师生交流 新课标 发言 标的 民主 摒弃
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初中数学自学辅导教学实验研究与体会
3
作者 宿传安 《山东教育》 2005年第21期45-47,共3页
关键词 自学辅导 教学实验研究 初中数学 教材编写原则 现代心理学 教学理论 现代教育 研究成果 教学原则 中科院 论文集 简介 教法
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学具,引领学生走进数学殿堂
4
作者 宿传安 《数学教学通讯（中教版）》 2003年第06S期19-21,共3页
关键词 中学 数学教学 学具 兴趣 教学难点 教学重点 思维
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数学例题习题教学中的能力培养问题
5
作者 宿传安 《山东教育》 2002年第3期65-66,共2页
关键词 数学例题 习题教学 能力培养 数学教学 中学
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方差小成绩就好吗？——对一类统计问题的质疑
6
作者 宿传安 《中小学数学（初中版）》 2003年第9期28-29,共2页
关键词 统计问题 方差 测试成绩 田径百米比赛 方差 2002年 中考 济南市 数学 解法
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如何表示近似数精确到哪一位
7
作者 宿传安 《中小学数学（初中版）》 2010年第1期83-83,共1页
如何表示近似数精确到哪一位？对于小于10的近似数，比较容易，课本（北师大版七年级数学下册）从内容（2003年版79页）到例题（砌年版80页例1）讲的也很清楚．对于不小于10的近似数如何表示它精确到哪—位，课本（2003年版）的内容虽... 如何表示近似数精确到哪一位？对于小于10的近似数，比较容易，课本（北师大版七年级数学下册）从内容（2003年版79页）到例题（砌年版80页例1）讲的也很清楚．对于不小于10的近似数如何表示它精确到哪—位，课本（2003年版）的内容虽没有讲到，但在例题（2003年版七年级下册舵页例4）中讲的也不少，但这个“讲的不少”却并没有使人（尤其是学生）弄清对于不小于10的近似数如何表示它精确到哪—位，反倒更是让学生犯糊涂．为研究方便下面给出这个例题及其解答． 展开更多
关键词 近似数 七年级下册 北师大版 例题 课本 学生 数学
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