常态化行动 多主体联动 区域性推动 本土化举动——肥城市校本研究的探索与实践

实践已经证明，校本研究是一种立足基层教育实际、解决身边问题、便于群体参与、能够取得实效的好理念、好路子、好模式、好形式。时至今日，校本研究已经不单是一个理论研究问题了，而主要是一个大面积推广的问题了。肥城市的校本研究，从几年前的小课题研究起步，历经艰苦的探索过程，初步探索出了“常态化行动、多主体联动、区域性推动、本土化举动”的基本模式，形成了整体推进的新格局。

研究陀螺的秘密（教师指导）（小学五年级）

一、活动目的 1．通过玩陀螺的活动实践，使学生认识到陀螺转动情况与转子形状、质量．转轴形状．重心的高低．接触面的粗糙光滑程度等多种因素有关。 2．通过对玩陀螺时的各种影响陀螺转动因素的比较与思考．进一步探索陀螺转动的基本原理，激发学生进行科学探索的兴趣。

对话艺术的教育效果

毛泽东指出:“要让人服,只能说服,不能压服”。那么,要想说服,手中必须有真理;但光有真理还不够,还必须掌握表达真理的技巧。汤姆士在《人性的弱点》一书中也谈到:“说话的能力是成名的捷径,它能使人显赫,鹤立鸡群。能说话受人欢迎的人往往得到的功绩,出于他真正才力的比例之外。”可见说话在人们的工作生活中威力之大,作用之重要。由此联想到目前,我们有个别中学教师在教育教学中,常常只是因为一句话说的不当,导致师生双方发生冲突,僵化了师生关系,影响了教育教学效果。