家长教育核心素养的意义与表象

家长教育核心素养直接决定着孩子核心素养的形成,家长教育核心素养的提升有助于孩子的健康成长、合格成才。而在现实中,大部分家长的家庭教育行为有诸多失范之处,如教育理念落后,缺乏鼓励,以惩罚代替教育;家庭关系紧张,缺乏包容,遇事互相推诿;教育行为失衡,缺乏一致性,言行前后矛盾;兴趣陋俗,缺乏教养,难以为孩子作榜样等,整体上不具备家长应有的教育核心素养。本课题旨在提炼家庭教育中家长教育核心素养,提出了家长教育核心素养的三个方面九大表现,如家长要具备基本的教育理论,鼓励尝试,允许犯错;正面激励,培养自信心;制定规则,做事有度。家长要做好孩子的表率,处世诚信,讲究民主;行为文明,和谐友爱;爱国敬业,担当责任。家长要培养良好的兴趣爱好,户外运动,亲近自然;经典阅读,亲子共享;终身学习,不断充电。本文通过对家长教育核心素养的分析,力图促使家长教育行为更加规范,提升家长教育核心素养。

中小学班级管理要重视班干部培养

班干部作为班主任班级管理的助手、学生自我管理的当家人，不论是对学生自我成长，还是对班集体优良班风的形成影响都是巨大的，能否避免班干部制度存在的弊端，关键还在于班主任对班干部的正确培养与使用。能培养一支科学合理的班干部队伍，可使班级管理事半功倍，反之班干部队伍有问题，那往往会导致学生离心离德，使班集体成一盘散沙，无法有效对学生形成积极影响。本文探讨如何正确培养班干部队伍。

乡村振兴背景下农村留守儿童的学习现状及对策

乡村振兴战略是党的十九大基于我国国情发展现状提出的重大决策部署,是全面建成小康社会、推动社会现代化发展的有力举措。推进乡村振兴,人才是基本保障,但随着农村人口向城市大量流动,农村留守儿童数量剧增,留守儿童教育问题成为乡村振兴亟待探讨的焦点,受多方因素影响,农村留守儿童学习现状令人堪忧,人才培养质量不容乐观。为此,现立足乡村振兴大视角,对农村留守儿童学习现状进行深入分析,紧扣影响学生学习价值观、学习质量发展的关键要素,探索适切教育对策,以期打造优质教育样态,提高农村留守儿童学习质量,加快推动乡村振兴战略步伐的向前迈进。

燕麦活性乳酸菌饮料研制

以燕麦米为原料,与水按质量比1∶27混合熬煮磨浆,过滤液经乳酸菌发酵后,制成燕麦活性乳酸菌饮料。以产品的感官质量、乳酸菌活菌数量为指标,确定燕麦活性乳酸菌饮料的最佳基本配方,结果表明:白砂糖6%、大豆分离蛋白粉0.5%,无酶解过程时,产品品质最佳。