利用改进的Pictet-Spengler反应合成多取代β-咔啉

β-咔啉结构广泛存在于生物活性分子之中,为探索非酸性反应条件下合成β-咔啉衍生物的方法,以色胺类化合物和醛类为原料,以改进的Pictet-Spengler反应为关键步骤,再经氧化脱氢合成4个多取代β-咔啉化合物(2a~2d),其结构经1 H NMR和MS(ESI)确证。经过对Pictet-Spengler反应步骤中物料比、溶剂、反应温度与时间进行考察后发现:在色胺类化合物为2.0 mmol,醛为3.0 mmol,六氟异丙醇钙为0.4 mmol,二氯甲烷为20.0 mL,室温反应24 h的最优条件下,四氢-β-咔啉化合物中间体(1a~1d)的收率为75%~89%,反应存在取代基效应,含芳香性基团底物收率较高。

有机化学双语教学案例设计——以芳香烃为例

通过全面分析教学目标、学情与策略、教学重难点和反思整个教学过程,对有机化学双语课程进行教学设计,并将课程思政元素润物无声式融入教学中。以芳香烃为例,通过问题导向、实验现象、分析讨论、课堂训练、课后练习及问题反馈等教学措施,实现课前—课中—课后的教与学无缝对接。同时,课程改革使教师的综合素质得以提高,教学相长。

双一流背景下有机化学实验双语教学与管理

在建设“双一流”大学政策的支持下,专业教师与实验人员深度融合组成训练有素的教学团队,实现了实验教学和实验管理之间的信息互通。合作办学的推进举措,促使药学专业中有机化学实验双语教学得以顺利实施,并取得了初步成效,为后续进一步开展实验双语教学工作和培养具有国际化视野的人才奠定了基础,增强了信心。

新型Bluco类β-内酰胺酶分子探针的合成

以2-氰基-6-羟基苯并噻唑为原料,与溴乙醛缩二乙醇缩合制得缩醛后再水解合成中间体6-(2-羰乙基)苯并[d]噻唑-2-甲腈(2);7-苯乙酰氨基-3-氯甲基头孢菌烷酸二苯甲酯依次经碘代和Wittig反应得(Z)-3-[3-(2-氰基苯并[d]噻唑-6-氧)丙-1-烯]-8-羰基-7-(2-苯乙酰氨基)-5-噻-1-氮[4.2.0]辛-2-烯-2-甲酸二苯甲酯(5);5经脱保护、缩合和氧化反应合成了3个新的Bluco类似物,其结构经1H NMR,13C NMR和HR-MS(ESI)表征。

TMSCl促进的分子内亲核取代反应合成α-亚烷基-哌啶酮

以烯基碘代物为底物,丁基锂为锂代试剂,THF为溶剂,在TMSCl促进下通过分子内亲核取代反应合成了4个α-亚烷基-哌啶酮(2a^2d),其结构经~1H NMR,^(13)C NMR和HR-MS(ESI)确证。在最优反应条件(1 2 mmol,n-Bu Li 2.4 mmol,TMSCl 3 mmol,THF 20 m L,于170℃反应1 h)下,2a^2d收率68%~84%。

课程思政背景下的有机化学绪论教学设计

基于课程的培养目标和课程思政理念,对有机化学绪论章节进行教学设计。在有机化学课堂开展课程思政教学,潜移默化地将思政元素融入绪论教学中,不但可以激发学生的学习兴趣,而且可以增强学生的职业认同感,培养具有家国情怀和民族意识的新一代科技人才。

科研前沿在基础有机化学教学中的应用实践

利用有限的学时,将研究前沿和最新热点领域引入到基础有机化学课堂教学中,不仅能够充分调动学生学习的积极性和主动性,实现兴趣教学,培养学生的科研素养,同时还能够促使教师时时关注最新科研动态,有利于自身科研事业的发展。本文根据作者自身科研积累和教学经验,探讨科研前沿在基础有机化学教学中的实践。

光诱导制备三氟甲基咪唑并吡啶实验教学设计

推荐一个本科生有机化学实验——光催化下三氟甲基咪唑并吡啶类化合物的制备,实验内容来源于教师的科研项目,方法原料简单、操作方便,适合本科生基础化学实验。将科学研究内容与实验教学相结合,使学生在学习有机化学基础知识的同时接触科学研究的新领域、新理念,并在实验过程中了解可见光催化研究领域前沿进展,树立绿色化学的基本理念。

骨科医疗新技术的发展对骨科护理的影响

目的:探究骨科医疗新技术的发展对骨科护理的影响。方法:选取150例肱骨远端粉碎性骨折患者并将其随机分为对照组和观察组,每组75例。其中,对照组采用传统的普通钢板固定+石膏固定,观察组采用锁定钢板内固定治疗,观察两组患者的治疗效果以及对护理产生的影响。结果:150例患者的骨折全部愈合,按Cassebaum肘关节功能评定标准,观察组的优良率及生活质量明显高于对照组,且存在显著性差异(P<0.05)。结论:骨科医疗新技术的发展可以大大弥补传统技术的不足,降低护理难度,减少并发症,促进肢体功能的恢复,提高患者的生活质量。