胰腺干细胞体外培养扩增的方法

背景:胰腺干细胞在体外培养时极易分化,很难获得足够数量的胰腺干细胞。目的:探讨一种简便易行的胰腺干细胞体外扩增培养方法。方法:分离新生昆明小鼠胰腺,原代培养三四天,成纤维细胞中出现呈集落生长的胰腺干细胞后,以0.02%EDTA消减成纤维细胞的数量,降低其比例后继续培养,待细胞铺满培养瓶底的80%时,重复三四次,逐渐提高胰腺干细胞的数量。检测胰腺干细胞特异性标志Nestin。尼克酰胺诱导胰腺干细胞分化;双硫腙染色对胰岛样细胞团进行检测。结果与结论:消减胰腺成纤维细胞的数量及比例后,胰腺干细胞可持续表现出活跃的分裂增殖能力,胰腺干细胞的数量显著增加;细胞保持球形、单个大核、细胞质折光性强、表达(Nestin)。扩增的胰腺干细胞,以尼克酰胺诱导后分化为胰岛样细胞团,双硫腙染色阳性。提示,减少共培养中成纤维细胞的比例和数量,有利于胰腺干细胞的增殖,获得较多数量的胰腺干细胞。扩增后的胰腺干细胞仍保持未分化状态,在适当的体外诱导条件下能分化为胰岛样结构,具有一定的分化潜能。

心肌组织裂解液诱导骨髓间充质干细胞向心肌样细胞的分化

背景:干细胞具有"环境依赖性分化"特性,以心肌组织裂解液模拟心肌微环境诱导骨髓间充质干细胞向心肌细胞方向分化的研究甚少。目的:观察心肌组织裂解液对大鼠骨髓间充质干细胞向心肌细胞方向分化的影响。方法:选用生长良好的第2代骨髓间充质干细胞,加入诱导液连续培养5周,连续观察细胞形态学特征的变化规律,采用α-Actin进行免疫细胞化学染色观察干细胞是否向肌细胞方向分化,收集诱导后的细胞行苏木精-伊红染色观察是否存在闰盘,并通过电镜观察其超微结构。结果与结论:加入诱导液后大部分细胞呈"竹节样",α-Actin免疫细胞化学染色阳性,表明间充质干细胞向肌细胞方向分化;苏木精-伊红染色可见闰盘,透射电镜下见排列整齐明暗相间的肌丝,扫描电镜下可见胞浆内有纤维状结构,说明"竹节样"细胞具有心肌细胞的典型形态结构特点。连续诱导12d多个区域出现成片的、具有自律性搏动的多核肌管结构。心肌组织裂解液可模拟心肌细胞的微环境,诱导骨髓间充质干细胞分化为具有典型形态结构特征和相应功能活动的心肌样细胞。

组织学与胚胎学实验教学方法的探讨

实验教学是组织学与胚胎学的重要环节，是理论教学的重要补充。为了提高实验课的教学质量，本文对组织学与胚胎学实验教学方法进行探讨。

定量分析铜绿假单胞菌第一类整合酶基因的表达

目的整合子是具有整合和表达外来耐药性基因盒能力的基因元件,在细菌耐药性基因的积累和传递中起重要作用。本研究通过定量分析第一类整合子整合酶基因(intI1)在细菌不同生存状态的表达水平,探讨整合子的作用机制。方法培养和提取两株第一类整合子阳性铜绿假单胞菌的液相培养菌、生物被膜菌、被膜脱落菌等三种生长状态的总RNA,采用竞争RTP-CR方法定量检测菌体在以上三种状态下intI1m RNA的表达水平。结果铜绿假单胞菌的液相培养菌、生物被膜菌和被膜脱落菌都有intI1m RNA表达;两株菌在三种状态下intI1m RNA的表达量不同,其中生物被膜菌表达最高,被膜脱落菌次之,液相培养菌最低;生物被膜菌intI1m RNA的量较液相培养物高约15倍,较被膜脱落菌高约4倍。结论铜绿假单胞菌intI1在生物被膜中m RNA表达上调,随着菌体从被膜脱落以及菌体持续的液相培养intI1表达下调。提示整合子在生物被膜菌中可进行活跃的基因盒的捕获、移动和积累,有利于细菌耐药性的提高及扩散。

旱作条件下转甜菜碱醛脱氢酶基因水稻籽粒灌浆特性的研究

在旱作条件下,对转甜菜碱醛脱氢酶(BADH)基因水稻的3个品系(52-7、51-15、51-22)、受体亲本中花8号(ck1)和当地推广的以色列陆稻白珍珠(ck2)的籽粒灌浆特性进行了比较分析。结果表明:5个品种(系)的强、弱势粒灌浆过程均符合Richards模型,强、弱势粒灌浆为异步灌浆型。三个转BADH基因品系与其受体亲本相比,强、弱势粒的灌浆速率提高,活跃灌浆期延长,灌浆高峰期的籽粒重增加;籽粒灌浆中、后期,强势粒的灌浆天数缩短,强、弱势粒的平均灌浆速率提高,且不同粒位籽粒灌浆速率差异减小,最终使不同粒位籽粒大小的差异缩小和粒重增加。最大灌浆速率、平均灌浆速率和灌浆高峰期的粒重与千粒重存在显著正相关。

体外定向诱导小鼠胰腺干细胞分化形成胰岛样结构

目的体外探讨胰腺干细胞形成胰岛样结构并对其进行相关检测,探寻胰腺干细胞分化为胰岛样结构可行性及初步鉴定的技术方法。方法从新生小鼠胰腺组织中通过原位传代扩增培养获得富足数量PSC,以尼克酰胺定向诱导PSC,观察细胞的形态变化、形成的细胞团双硫腙染色、免疫荧光组织化学染色及Mallory染色鉴定。结果PSC集落分布,细胞为单个大核、胞质折光透亮,巢蛋白(nestin)及碱性磷酸酶(AKP)染色阳性;诱导后聚集成团,最终形成具被膜包裹的细胞团;双硫腙染色阳性,胰岛素免疫荧光染色可见胞质被激发出绿色荧光的胰岛素阳性细胞;细胞团中央β样细胞及周围α样细胞,形成类似正常胰岛细胞组成的胰岛样结构。结论胰腺干细胞在适宜条件下可定向分化,形成胰岛样结构。

对高等职业教育现状及未来发展思考

大力发展职业教育,培养适用型创新人才是一个国家经济和社会加速发展必不可少的人力资源保障,是强国的必由之路。二战后的德国能在短短的几十年时间内从一片废墟上建成令世界注目的工业强国,其很重要的一条经验就是大力发展职业教育。

铜绿假单胞菌生物被膜形成能力与基因型的相关性分析

目的探讨铜绿假单胞菌(PA)临床分离株的粘附性、生物被膜形成能力及其与基因型的相关性。方法采用改良的微量平板法对临床分离的48株PA生物被膜的形成进行定量分析;通过肠杆菌基因间重复一致序列-PCR(ERIC-PCR)技术绘制48株PA的指纹图谱,应用计算机软件建立遗传相似性系数矩阵及聚类分析树状图。结果48株临床分离PA菌株生物被膜的形成能力不同。生物被膜形成能力不同的PA在基因型上表现出多态性,PA在17%遗传相似性系数上分为A、B、C、D、E五个基因型,生物被膜形成能力强的PA大都属于D型,其遗传相似性系数为42%。结论绝大多数临床分离的PA株具有较强的生物被膜形成能力;生物被膜形成能力不同的PA在基因型上表现出多态性;生物被膜形成能力较强的PA在基因型上表现出一定的相似性。

胰腺干细胞的分子标志物的研究现状与展望

胰腺干细胞分子标志对基础和临床研究均有重要意义。通过识别胰腺干细胞表面特异的分子标志,可以从众多其他细胞中鉴定、分离及纯化出胰腺干细胞。对胰腺干细胞分子标志物的掌握是胰腺干细胞治疗研究的基础和重点,但目前缺乏唯一的干细胞标志物和可信的评价指标。此文将介绍目前已知的胰腺干细胞分子标志物及其现状。

解剖生理学网络多媒体课程建设与应用

目的通过建设解剖生理学网络多媒体课程,使师生依托网络平台实施教学,利用电脑、手机、平板等终端设备即可实现不受时间、空间限制的教学活动与自主学习的目的。方法通过信息化与多媒体技术将解剖生理学课程制作成课件、图片、动画、视频、题库等教学资源并构建与整合成网络课程,应用网课实现线上线下融合教学,根据后台学习数据制定与调整教学策略。结果大部分学生对网络课程持肯定、支持与满意的态度,大多数学生最关注网课中学习资源问题,在学习中需要教师参与互动的呼声很高。同时可显著提高期考及格率和平均分。结论解剖生理学网络多媒体课程建设与应用对培养学生学习兴趣和自主学习能力、提高教师教学组织与信息化应用能力、提高教学质量与效率具有非常积极的作用。

广西高校医学生生物安全认知情况分析

目的了解广西高校医学生对实验室生物安全的认知现状,为高校实验室生物安全管理提供参考。方法将广西的医学高校编号,根据随机数表法抽取3所,采用整群抽样法对检验、护理、临床3个专业的大二在校生进行抽样,每个专业抽取1个班级,共抽取9个班级。采用自编调查问卷对实验室管理制度、生物安全基本知识、自我防护、突发事件应急处置等4个方面认知情况进行调查。每个方面有5个问题,分别均有5个选项:非常熟悉、熟悉、一般了解、听过并不了解、从没听过,相应分数分别为5、4、3、2、1分。按总得分情况把认知水平划分为3个等级:总分<40为认知水平较差,40~55分为认知水平中等,>55分为认知水平良好。采用统计软件分析比较不同专业学生认知水平。结果本次共调查381人,其中临床专业127人,检验专业125人,护理专业129人。认知水平较差、中等、良好的分别为0人、351人(92.13%)和30人(7.87%);不同专业学生认知水平上的差异有统计学意义(X^2=11.108,P=0.004)。不同专业学生在实验室管理制度、生物安全基本知识、突发事件应急处置等方面的认知上存在差异。结论广西高校医学生生物安全的认知水平以中等为主,学校应采取各类手段加强学生的生物安全教育。

高职高专医学影像专业人体断层影像解剖学教学模式的应用探讨

目的探讨人体断层影像解剖学教学模式的应用以及与传统断面解剖学教学模式的比较。方法以广西卫生职业技术学院医学影像专业2018级影像技术两个班共计125名学生作为研究对象,实验组应用人体断层影像解剖学教学模式教学,对照组应用传统断面解剖学教学模式教学,对两组进行相关调查。结果实验组标本考试成绩、理论考试成绩、总评成绩、优秀率均好于对照组(P<0.01或P<0.001)。结论人体断层影像解剖学教学模式的教学效果优于传统断面解剖学教学模式,应在本课程教育教学中大力推广,以期提高教学质量,为社会培养更多更好的高职高专影像技术人才。

PDCA循环在“人体断层影像解剖学”教学管理中的运用与思考

教学质量是高职院校发展的生命线,每门课程的教学质量又是整体教学质量的基石和具体体现。以广西卫生职业技术学院高职高专医学影像专业“人体断层影像解剖学”课程教学为例,借鉴现代项目质量管理理论、工具和方法,探索构建基于PDCA循环三大过程的教学质量管理新模式,阐述具体实施过程和取得的效果,为深入推进教学改革、不断提高教学质量提供有益的方法。

小学语文体验式阅读教学及其构建

体验式教学模式是近几年出现在国内小学课堂上的一种先进的教学模式,无论是在语文作文还是在阅读教学方面,体验式教学都取得了令许多教师与学生满意的成果。随着时间的流逝,科学技术,人文教育等事业都在不断地发展与进步,各种发展机遇转瞬即逝,挑战却接踵而来,所以作为教育者应该抓住时代带来的机遇,为小学语文教学的进步贡献出一丝力量。本篇文章讲述的主题就是体验式教学模式在小学语文阅读教学中的发展与应用。

慷舒灵Ag离子凝胶用于延期愈合伤口效果观察

伤口愈合是一自然过程，从凝血开始，经坏死组织、异物和细菌的清除等一系列反应，以新生组织形成并填补伤口缺损结束，最终转化为瘢痕。感染是引起伤口延期愈合重要因素。伤口治疗可分为“干性治疗”和“湿性治疗”。对于延期愈合伤口清创期，要在保持局部湿润，促使组织有效进行自体清创同时控制感染和／或避免感染。我们经过临床病例观察，发现慷舒灵Ag离子凝胶适用于延期愈合伤口清创期，而对于有高感染风险的病例适合伤口愈合全过程。

案例教学法在人体断层影像解剖学教学中的应用体会

案例教学法是一种新型的教学方式,具有较强的开放性和互动性,应用于高职高专影像技术专业人体断层影像解剖学教学过程中,能极大地提高学生学习的主动性,有助于学生临床思维的培养,获得良好的教学效果。现总结了案例教学法在人体断层影像解剖学教学中的应用体会,供同行参考。

高职高专医学影像专业人体断层影像解剖学与医学影像专业课的相关性分析

分析高职高专医学影像专业学生人体断层影像解剖学、医学影像诊断学及医学超声影像学学习成绩的相关性,为人体断层影像解剖学的教改工作提供依据。方法:以广西卫生职业技术学院医学影像专业2018级影像技术班学生共计117名的人体断层影像解剖学、医学影像诊断学及医学超声影像学成绩作为研究对象,用统计学中相关性原理,分析人体断层影像解剖学、医学影像诊断学及医学超声影像学学习成绩的相关性。结果:人体断层影像解剖学与医学影像诊断学及医学超声影像学的成绩呈正相关。结论:提示我们在高职高专医学影像专业人才培养过程中,加强人体断层影像解剖学和医学影像专业课之间横向联系的教学改革是十分必要的,能促进高职高专医学影像专业学生更好地完成医学影像专业课的学习,是确保高职高专医学影像专业人才培养方案目标顺利实现的重要步骤。