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题名基于学生最近发展区的复习课问题设计
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作者
寇宗银
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机构
甘肃省白银市景泰县第一中学
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出处
《中学数学教学参考》
2015年第12X期66-66,共1页
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文摘
复习课上,把问题设计在学生的最近发展区,使他们能够"跳一跳,摘得到",这样符合学生的认知规律,可以使学生树立信心,积极思考,提高自主学习能力。下面,笔者以"直线与圆锥曲线的位置关系"复习课为例就问题设计做一简要分析。例题:已知椭圆C:x^2/4+y^2/2=1,直线l:y=ax+b(a、b∈R)。问题1:请你具体给出a、b的一组值,使直线l和椭圆C相交吗?设计意图:问题1起点低、难度小,不同思维层次的学生都能参与其中进行探究。在求解中。
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关键词
最近发展区
复习课
自主学习
组值
思维层次
已学知识
教学氛围
一元二次方程
距离公式
试判
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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