初中数学教师在合作学习中的作用初探

合作学习是一种学习的组成形式,它是相对个体而言的。合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。能否建立学习共同体,引导学生开展有效的数学学习,教师的教学决策与行为发挥着很大的作用。教师要为学生的学习创造良好的课堂心理环境,包括情感环境、思考环境和人际关系等,引导学生开展数学活动。

学习型组织视角下的初中数学教研组实践探究

苏北农村初中数学教研组建设存在滞后和资源浪费现象。文章立足于农村初中数学教研组现状、原因进行分析,在实践中提出常规教研实践策略,并根据实际校情提出特色教研的建议,努力创设数学教研组从“合而不作”到“合作共赢”的新局面。

切入问题式教学,构建初中数学生态课堂

数学教学可用"生态课堂"作为隐喻.切入问题式教学在打开、拓展学生思维方面起到了重要的作用,可以促进学生的思维向有价值的方向延伸,从而让课堂表现出显著的生态特征.本文以"一元二次方程的求解"为例,论证了在配方法、因式分解法的教学中,切入问题式教学方式的应用,及生态课堂的特征体现.

苏北农村初中数学教研联合体建设的实践研究

本文将研究对象放在农村小学的教研联合活动中学校管理和课程实施过程中所面临到的问题.在此基础上,以苏北农村初中数学教研联合体建设的实践作为本次研究的切入点,探讨现如今在苏北农村初中数学教研联合体建设过程中所出现的问题和现象,旨在通过这一研究,使得教师在团体教研中找到归属感,体现自身价值,最终在专业上获得优异的成绩.

对一道例题的思辨

无论是新授教学,还是复习教学,例题都是不可缺失的.那么,怎样的例题才是适切的呢？笔者认为,与学情同步的例题才是最合理、最有效的例题.对此,人教版教材给出了很好的范例.然而,在近期的“相反数”教学中,执教老师在教材例题的基础之上私自添加了几个小题,形成了教学例题,但教学效果却不好.问题何在？现呈现这道例题及其教学历程,并谈谈笔者对此的看法,说得不对的地方,敬请批评指正.

苏北农村初中数学教研联合体建设的实践研究

教研联合体是一种基于学科教学研究但已超越学校层面的教研方式,日益受到教育者的重视.这是一个较为新颖的研究方式,对日常教学具有促进作用,因而具有很高的研究价值.又因为其是一个新生事物,所以在实践的过程中还存在一些挑战.结合理想的数学教研联合体的建设目标来看,其主要不足体现在:沟通机制没有有效建立,学科教研联而不合,教研联合体缺少具有高度的教学指向.对于农村初中数学教研联合体的建设有作用的策略有:目标认同策略、任务明确策略、组织建设策略.

苏北农村初中数学教研组建设个案研究

农村初中的教研组建设,既存在客观条件的制约,又有一些待发掘的潜力.文章结合苏北农村初中的特点,以数学教研组建设为个案研究,在实践的基础上,总结出"价值引导、机制保证、成长指向"的思路,取得了较好的效果.