对新疆民族关系认识的基本调查

新疆民族关系的调查显示,新疆民族关系的总体状况体现在新疆各民族基本认识到和谐民族关系的重要性;本民族认同度较高,但也有与其他民族交往的意愿;能够较客观看待在民族相处中的障碍和偏见。新世纪新阶段影响新疆民族关系的因素体现在:经济社会发展的滞后和不平衡,贫困与利益分配问题;民族文化差异中多元化的影响;民族间偏见及资产阶级民族主义思想依然存在;社会及家庭环境因素;学校教育和个人因素。

新疆高校马克思主义“五观“”四个认同”教育现状的调查与分析

马克思主义"五观""四个认同"教育在新疆高校中是个长效而重要的工作,回顾、总结、展望,调查、分析、思考和研究是我们在新疆高校从事思想政治理论教育工作者义不容辞的责任。了解学生对这一教育的认识和掌握这一教育工作的落实情况,为我们以后有的放矢地开展这方面的工作起到了引航作用。

马克思主义“五观”教育在新疆高校实施的回顾与前瞻

随着时代的进步和形势的发展,马克思主义"五观"教育应宏观调控,微观总结;注重理论研究与教学手段的不断更新;广泛深入宣传马克思主义"五观"、"四个认同"教育的重要意义;结合国内外形势,讲求教育的实践性;应制度保障,保证经费到位,加强师资队伍的建设,使马克思主义"五观"教育在新疆高等学校的地方思想政治理论课中有一个质的提高和飞跃。

思想政治理论课中现代化教学手段与传统教学手段之比较

目前,高校思想政治理论课由于教学手段缺乏吸引力、感染力,导致学生学习思想政治理论课的积极性不高,课堂教学得不到有效的延伸。高校教师应潜心研究教学手段,实践总结教学手段,比较教学手段之优劣,优化思想政治课教学手段,从而做到思想与知识交融、与学生心灵相通,提高思想政治理论课教学效果。

浅谈构建我国和谐社会主义民族关系

新世纪新阶段,我们要正确认识我国的民族关系现状,加强马克思主义"五观"(国家观、民族观、宗教观、文化观、历史观)教育,努力构建我国和谐的社会主义民族关系。

新疆民族团结进步探析

中国特色社会主义理论是加强新疆各民族大团结的思想理论基础,坚持各民族共同繁荣进步是不断加强新疆各民族大团结的根本立足点,坚决反对民族分裂主义是不断增进新疆各民族大团结的根本政治原则。坚定不移地培养中华民族共同体意识,巩固民族团结的思想基础;坚定不移地推动经济社会又好又快发展,夯实民族团结的物质基础;坚定不移地开展反分裂反暴恐斗争,打牢民族团结的社会基础;进一步充分调动各方面力量,积极营造民族团结的良好社会氛围;切实解决各族群众关心的突出问题,引领民族团结向前迈进;坚持依法管理,落实好《民族团结进步工作条例》。

高校教风的调查与分析——以新疆农业大学为例

教风、学风、考风是一个学校全体师生员工在追求共同目标时长期努力而形成并反过来影响自身言行的一种有特色的、具有典型意义的学校风格。通过明确教风观测点和指标,设计出科学、全面的调查问卷,真实、客观而全面地掌控高校的教风状况,进而思考一些转变高校教风的问题,是件有价值、有意义的工作。

对新疆少数民族意识问题的再思考

改革开放以来,新疆少数民族意识问题的研究越来越被人们重视。我们既要承认新疆在合理引导少数民族意识方面所做的工作和取得的成就,也要看到新疆少数民族意识中存在的问题。

关于新疆民族文化建设的思考

文化是民族的根基和灵魂,是民族生命力、凝聚力、创造力的重要源泉。经过60多年的发展,新疆民族文化建设取得了丰硕的成就,但同时也还存在着一些不足。因此,我们必须进一步加强新疆民族文化建设,不断提升文化实力,以便为新疆跨越式发展和长治久安提供更多、更有力的支持。

从文化安全谈思想政治教育的责任

综述学界关于思想政治教育对文化安全价值的几种观点:引领主流价值观;增强民族凝聚力;构成国家文化软实力等。本文特别阐述了思想政治教育在文化安全方面所应承担的社会责任,从而让我们的文化不再危险。

新疆高校少数民族大学生科学无神论教育的思考

新疆高校少数民族大学生科学无神论教育早已引起多方关注。科学认识新疆少数民族大学生信教问题,正确分析有神论在新疆少数民族大学生中产生影响的原因,全面加强新疆少数民族大学生无神论教育的对策具有重要的意义。

历史的证明 现实的回答——学习江泽民“三个代表”有感

江泽民总书记指出:新的历史时期,我们党要始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表,它高度而清晰地概括和阐述了我党的性质、目标和历史使命。在社会主义市场经济建立和完善的今天,如此提法具有特殊意义。本文将从历史与现实结合的角度对上述各点作一粗浅的探讨。 (一)共产党始终是中国先进生产力的发展要求的代表。 共产党是无产阶级利益的忠实的代表。

对“三个代表”进“民理”及“地方史”课堂教学的思考

民族理论及新疆地方史作为新疆地方特色课 ,应通过讲好新疆地方史 ,讲清中共党人在新疆的革命活动 ,定出“三观”和“三个离不开”教育等四个方面贯彻“三个代表”重要思想。

加强地方课教学 做好新疆稳定工作

回顾、总结和提高是与时俱进的要求,也是我们每个从事教学工作者的职责。新形势、新任务,要求对已开设的新疆地方课做全新的定位,理清思路,找出办法,发挥地方课对稳定新疆局势的重要作用。新疆地方课的开设及存在的弊端是客观存在的,那又该怎样去定位?如何发挥其应有的作用?值得我们思索。

新疆民族地区文化软实力的调查与分析

通过调查和走访,准确把握新疆地区各族民众对文化软实力的理解和认识,通过分析和思考,为今后有的放矢地开展构建新疆和谐民族关系打好基础、做好铺垫。

提升新疆各民族国家认同的思考

在全球化时代,民族认同、国家认同、文化的冲突与融合等问题凸显。面对新疆特殊的民情、区情,分析新疆各民族在国家与民族认同上存在某些不一致的原因,找出新疆各民族增强国家意识的途径和方式,对维护国家政治稳定、维护国家统一及提升文化软实力,将我国建成文化强国,都具有重大而深远的现实意义。

构建《新疆教程》课实践教学新模式

通过探讨《新疆教程》课开展实践教学的必要性,提出《新疆教程》课实践教学新模式的构建,明确构建《新疆教程》课实践教学新模式的原则,为《新疆教程》课实践教学做些有益而大胆的尝试。

了解当代大学生特点 上好邓小平理论课

随着经济体制改革的不断深入和各种社会利益关系的重新调整,人们的思想观念、价值观念都发生了重大变化。作为跨世纪的大学生群体,他们在想些什么?有哪些特点?做为教育者只有深入了解他们,才能有的放矢,最终达到我们开设邓小平理论课的最佳效果。 (一)现代社会发展对大学培养目标的要求。 社会发展影响培养目标的主要因素有:

对实践教学的几点思考

实践教学是高等教育教学过程中的一个重要环节,其质量的高低将直接影响人才培养的质量。进入21世纪,随着经济结构调整步伐的加快,社会对高校培养的人才规格与质量已提出了新的、更高的要求,要求我们必须高度重视实践教学工作,真正使实践教学成为培养和提高学生的实践能力、创新精神和综合素质的重要环节。加强实践教学已经成为高校提高本科教学质量的当务之急。