浅析高中化学新教材的特点

化学课堂教学中除了指导学生学好相应的知识外,还要提升他们的能力,培养他们形成正确的情感态度与价值观。新课程改革的同时,出现了新的教材,打破了传统的教学方式,越来越贴近学生的生活实际,越来越重视学生的发展。

“课程思政”融入高中化学教学的探究——以“氯气的实验室制备”教学为例

探讨了“课程思政”在高中化学教学中的应用,以“氯气的实验室制备为例”,展示了如何将思政元素融入教学设计中。首先介绍了课程思政理论基础和高中化学课程思政教学目标,以及高中化学中蕴含的思政元素,再详细描述了以“氯气的实验室制备”为例的教学设计,包括教学整体思路、教学内容设计和教学片段的呈现,最后强调了深化“物质认知”的多维视角的重要性,以帮助学生更好地理解化学知识。研究证明,课程思政可以很好地融入高中化学教学中,能够为学生思想品质和知识水平的提升提供有效的支持。

“水的电离”易错点剖析

水是一种生活中常见、考试中常考的弱电解质。水作为一种电解质,能够电离,但作为弱电解质,又不能完全电离。考试中经常考查水作为弱电解质的性质,如水的离子积常数、水电离的影响条件等。下面笔者以学生常见的易错点进行总结。易错点一:水的电离及离子积例1.水的电离过程为H2O（?）OH-+H+,在不同温度下其平衡常数为K（25℃）=1.0×10-14,K（35℃）=2.1×10-14。下列说法错误的是（）。A.