培养学生非智力因素 促进生命蓬勃发展

在课堂教学中，不少老师在讲台上讲得口干舌燥，而学生则恹恹欲睡。“可怜天下教师心!”为什么许多学生并不“买账”呢？细思背后，其因在于教师只注重了知识的传授、能力的训练，却忽略了孩子非智力因素的培养。那么，在课堂教学中，我们如何培养学生的非智力因素呢？

情景教学在初中语文写作教学中的应用

随着中学语文教育的不断发展和完善,写作教育也成为非常重要的一部分。写作和写作技巧水平证明了学生对中文知识和语言表达能力的熟练程度。本文主要分析现阶段中学语文写作的现状和存在的问题,并说明如何在写作教学中运用情境教育。

“活动·探究”单元文学阅读的实践思考

统编语文教材“活动·探究”单元,文本具有“类文”的属性,根据“活动·探究”单元的“活动任务单”,通过异中求同赏诗歌、同中探异诵诗歌、巧搭支架写诗歌来拓展文学阅读的内涵和外延,激发学生对诗歌的兴趣,培养学生语言运用能力,促进学生语文核心素养的提升。

佛手瓜高效立体栽培技术

一、特征特性佛手瓜又名合掌瓜、拳头瓜。是宿根类攀缘短日照植物，较耐热，适宜凉爽湿润气候．原产墨西哥。近年来在我国部分地区开始种植。

初中语文阅读教学思维训练尝试

新课程强调学生个性化阅读,阅读教学思维训练尤显重要.教师应明确思维方式,以生为本,遵循教材本身特点加强阅读教学中学生思维训练,让语文课堂生动活泼,提高语文学习效率.