分级管理要形成合力

农村小学教育在我市义务教育中占有相当大的比重，其质量对全市义务教育整体水平有着重要影响。为此，我们始终把提高农村小学教育质量作为全市普及九年义务教育的重点，十分重视农村小学的建设。经过持续不断的努力，我市１３个郊区县所有中心小学（近３００所）经验收，...

不可忽视《小学管理规程》的作用

不可忽视《小学管理规程》的作用北京市教委基教二处富凯宁在实施素质教育，深化教育改革中，我市小学的干部、教师深入学习教育理论，开展各类研讨活动，探索实施素质教育的多种模式。但是，由于理论上不甚明了，导致不少小学干部、教师在实践中的茫然，不知实施素质教育...

科学教育在澳大利亚

科学教育在澳大利亚北京市教委富凯宁澳大利亚对于科学技术的传播，特别是中小学的科学教育十分重视。据联合国教科文组织公布的材料，澳大利亚的科技水平居世界领先地位。澳大利亚重视中小学的科学教育，首先是面向２１世纪的需要。他们认为，澳大利亚是资源国家，但不能...

谱写现代化教育乐章的人

现代与传统，创新与继承，广东省南头小学奏出了一曲曲和谐的乐章。而这乐章的编导、指挥；就是该校校长李先启，一位在教改大潮中向潮而立的弄潮儿。

加强宏观控制 坚持正确导向

小学生课业负担过重,是长期以来困扰小学教育在正确的办学轨道上发展、妨碍小学教育质量全面提高的大问题。其实质是能否坚持正确的办学方向,在小学阶段为培养合格的革命事业接班人打下良好的素质基础。

小学生思想品德素质评价研究文献综述

小学生群体素质水平是小学教育质量的集中体现，小学教育改革的最终目标就是提高小学生群体素质水平。目前，北京市已经建立起了小学生个体素质水平的评价制度，但还没有一套较为科学、系统的小学生群体素质水平评价制度。如何评价小学生群体素质水平，如何评估小学教育质量，已成为北京市小学实施素质教育的一个亟待研究的课题。 对此，北京市教委非常重视，由教委专职委员李洪飞同志负责，成立了“建立北京市小学生群体素质水平评价制度研究”课题组。＊该课题已被列入北京市教育科研“九五”规划。这项研究的目的是，通过对于小学生群体素质水平评价目标体系、评价方法及手段的研究，建立科学、有效的小学生群体素质水平评价制度，以便推进素质教育的实施和小学教育质量的宏观监控。 经过第一阶段的研究，该课题组对于学生思想品德素质，文化科学素质、身体素质、心理素质、劳动素质等五方面的评价研究做了文献综述。本刊发表这五篇综述，意在促进交流，推进学生群体素质水平评价的研究。

北京市小学生群体素质发展水平评估研究报告

小学生素质水平集中体现了小学教育质量。相对于小学生质量综合评价这一评价模 式，构建了一种更加宏观的，适应新形势的小学质量评价模式──小学生群体素质评估制度 ，以解决小学教育质量评估问题。