体验式教学在《生涯发展》课的应用

"体验式"教学是一项具有重要价值的教学模式,强调教学中充分发挥学生的主体性,提倡交往互动的师生关系,关注教学与生活世界的联系,尊重学生的个性体验,实现学生作为一个完整的人全面发展,是推进新课程改革的实现的有效措施之一。

“三全四融”职业发展与就业指导课程体系的研究与实践

以高校职业发展与就业指导教育供给侧改革为切入点,重点结合学生的素养提升与能力培养、创新训练与创业孵化、校内活动与校外实践等教育教学环节,积极开展"双创"教育、"RBG交集"、培养理念及"三全四融"训练模式的研究与探索。

高校“职业规划与就业指导”课程开发的理念与方法

高校"职业规划与就业指导"课程是提升学生规划意识和就业能力的课程,但目前很多高校此课程的教学模式和内容缺乏针对性和有效性。工作过程系统化是一种行动导向的课程范式,为"职业规划与就业指导"课建设提供了理念和基础方法,构建工作过程系统化导向下的"职业规划与就业指导"课程体系范例。

基于专业导向的《职业规划与就业指导》实施理念

随着社会经济的发展,我国高等教育步入大众化,大学毕业生的数量迅速增长,所以大学生就业问题无疑成为各高校最为关注的问题,于是很多高校纷纷开设职业生涯规划课程,目的是帮助学生树立正确的就业观念,提升自身的生涯规划意识,从而提升各高校的就业率。但是由于种种原因,很多高校在开设的职业生涯规划课程中采取大班授课,授课内容千篇一律,导致职业生涯规划课程没有按照分类指导原则进行,让大部分学生没有提起重视,从而使生涯规划课程没有起到理想中的效果。所以这样的课程实施现状,需要采取以专业人才培养为基础的《职业规划与就业指导》的课程实施方案,实施专业导向的课程建设模式,使课程开设更具针对性,给予学生们更具专业性的指导。

高校职业发展与就业指导课程与师资队伍建设现状分析与对策研究——基于对黑龙江省高校的调研

本文通过对黑龙江省高校职业发展与就业指导课程与师资队伍建设现状进行调研分析,提出新时代高校职业发展与就业指导课程与师资队伍建设的具体路径,以期对进一步推动课程与师资队伍建设提供参考。目前高校职业发展与就业指导课程建设机制较为完善,配合有效;师资队伍素质较高,教学活动开展较丰富;课程内容设置灵活,学生满意度较高。在职业发展与就业指导课程建设上仍存在师资队伍专业化水平有待提高、课程开设质量有待提升的问题。需在措施上加强顶层设计,完善政策保障;优化课程建设,丰富教学形式;集中优势资源,建设专业队伍。