生态作业:高中课程改革与学生和谐发展的新探索(二)

“生态作业”的设计遵循依托教育理念、根植校园文化、利用各类资源的思想，围绕教师、学生和家长三个主体．本着民主开放、个性差异、人本主义和多元评价的原则，以教材资源、学生资源和社区资源为设计支点．促进学生和谐发展、提升学生学习品质、丰富校园文化生活为目的。

生态作业:高中课程改革与学生和谐发展的新探索(一)

[选登理由]学生学习品质的提升，学生人格的健全发展，班级管理的科学化、民主化，学校德育的实施更多地应落实到一种实践层面的操作，体现为一种可操作的蕴涵实践智慧的策略。这种策略从作业设计的这个视角来看，也许更能体现它的实践性、实效性、主体参与性，更能彰显教师教育教学工作的实践性智慧。