大概念实现知识结构化、素养化的功能解读——基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》的分析

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》与《义务教育化学课程标准(2022年版)》中均提到了“大概念”,后者明确提出要“充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值”。因大概念的独特作用,基于大概念的学科教学成为目前教育教学研究的热点。本文以“主题—大概念—次级大概念—概念—事实”为线索解构初中化学大概念,分析大概念的结构化、素养化功能,阐释了大概念的统摄作用。