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运用CSMS常态化改进课堂教学的探索与启示——以“相交线”教学为例 |
李梅菊
卓健民
寻友利
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《教育实践与研究》
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2024 |
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深度学习的“母子问题串”设计和实施--以“平方差公式”教学为例 |
寻友利
刘永东
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《中国数学教育(初中版)》
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2021 |
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整体解读 联系拓展——“三角形中位线定理”的思维拓展微格教学与思考 |
寻友利
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《中国数学教育(初中版)》
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2020 |
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4
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深度剖析问题,有效促进教学——以对2019年广州市中考题第25题分析为例 |
寻友利
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《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
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2020 |
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