例谈小学语文“预学单”的设计和实施

《语文课程标准》要求我们在语文教学中应重视学生自主学习,探索性学习,培养学生的问题意识,在不断地质疑、释疑中提升学习能力和语文素养。而对于小学语文教学,课前的预学更不容忽视,它能很好地培养学生的自学习惯和自学能力,因此设计一份有效的预学单尤为重要。通过预学,学生能更好地提高课堂的学习质量和听讲水平,从而自己去体验,去感受,并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣。

低段语文教学中的意会与言传

＂意会＂是理解,＂言传＂是表达。＂意会＂了才能＂言传＂,＂言传＂了就能更好地意会。根据语言本身的特点以及小学生的特点,笔者认为：小学语文的语言品味中应重＂意会＂轻＂言传＂,且无论是＂意会＂还是＂言传＂都要注意策略与方法。本文仅以小学语文《秋天的雨》一课为例,谈谈实践中的体会。