浅谈“复学、辨学、练学、预学”四步自读教学法在道德与法治学科中的应用——以《青春有格》为例

“复学—辨学—练学—预学”四步自读教学法将零散课堂构建成统一整体,社会的快速发展、高考改革的实施,学生对信息的获取更加便捷,这对教师的教学方法提出新的要求,传统意义上的老师主动教授、学生被迫学习的教学方式渐渐走出历史舞台,无法调动学生积极性,需要构建以学生探究为主体的课堂方式,四步自读教学法的辨学、练学环节注重以学生思考为主,教师利用复学、预学引导学生巩固知识。

基于班主任角度探索初中生家国情怀核心素养培养

学校教育中,班主任作为班级学生学习的协调者、思想的引导者,可能在平时的班主任工作中,或多或少的不断在对学生进行爱国主义教育、家庭亲情的灌输,但是方式过于单一,且落实方式零散,不成系统,导致“三天打鱼,两天晒网”的结果,并不能循序渐进的达到家国情怀德育目的,在充分整合班主任时间、可利用资源及班主任工作方式的前提下,进而收获班主任家国情怀培养途径系统性成果。