OBE理念下的舞蹈美育教学评价研究

舞蹈美育评价是构建德智体美劳全面培养体系的重要内容。0BE理念下,舞蹈美育评价强调学、教、评的一致性,从学科立场走向育人立场,将“以美育人”的价值引领作为“以人为本”的美育核心素养目标。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出,美育未来的教育应该是教会学生美育的基本知识,教会他们欣赏和体验美,同时教会他们专项的艺术特长。这是美育改革发展的风向标,也是舞蹈美育从美育教学到美育育人观念的重要转变。目前舞蹈美育的教学评价逐渐形式化、应试化,忽略了内部增值和外部赋能的功能,存在许多问题亟待解决。文章从OBE理念的相关研究出发,探讨舞蹈美育评价的多维度、多元化原则,形成“评价反馈、改进提升、有效应用”的联合机制,构建过程性评价与结果性评价相结合的综合评价体系,鼓励教师将成果导向教育理念(OBE)融入日常教学设计中,以期促进舞蹈美育课堂教学及评价的有效改进。

蒙古族舞蹈与现代舞元素融合之刍议

现代舞元素融入到蒙古族舞蹈编创中,增加了蒙古族舞蹈的时代性,使舞蹈动作更加多元化。但二者结合的过度“创新”,会破坏舞蹈原本的风格,失去继承民族舞蹈的意义,这种“畸形”的变异会通过电视、网络等媒介快速传播,从而使传统少数民族舞蹈风格受到质变。笔者通过作品分析,尝试在“继承”和“创新”中找到平衡点。