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强化思维 拓展思路——对求异面直线间距离的教学浅见
被引量:
1
1
作者
封家义
《数理化学习》
2008年第9期11-13,共3页
一题多解,函数思想解决立体几何的距离问题;等积思想解决立体几何中体积转换求距离问题,立体几何基本思想方法解决异面直线间距离问题,向量几何形式,运用'向量加法、实数积'基本原理求异面直线间的距离;空间直角坐标系中运用平...
一题多解,函数思想解决立体几何的距离问题;等积思想解决立体几何中体积转换求距离问题,立体几何基本思想方法解决异面直线间距离问题,向量几何形式,运用'向量加法、实数积'基本原理求异面直线间的距离;空间直角坐标系中运用平面的法向量思想方法,解决立体几何中异面直线间的距离问题.通过一题多解,培养和发展学生的思维能力,结合大学里面的学习基础所需,拓展学生视野,提高学生的综合素质,培养学生的开拓创新能力.
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关键词
屏面
直线
距离
教学浅见
原文传递
题名
强化思维 拓展思路——对求异面直线间距离的教学浅见
被引量:
1
1
作者
封家义
机构
黔西县第二中学
出处
《数理化学习》
2008年第9期11-13,共3页
文摘
一题多解,函数思想解决立体几何的距离问题;等积思想解决立体几何中体积转换求距离问题,立体几何基本思想方法解决异面直线间距离问题,向量几何形式,运用'向量加法、实数积'基本原理求异面直线间的距离;空间直角坐标系中运用平面的法向量思想方法,解决立体几何中异面直线间的距离问题.通过一题多解,培养和发展学生的思维能力,结合大学里面的学习基础所需,拓展学生视野,提高学生的综合素质,培养学生的开拓创新能力.
关键词
屏面
直线
距离
教学浅见
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
强化思维 拓展思路——对求异面直线间距离的教学浅见
封家义
《数理化学习》
2008
1
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