运用地方特色资源推进学生德育教育的实践与探究

地方丰富多彩的风景名胜、文化艺术、革命传统以及地方现代资源,均是有价值的特色德育资源。本文用人的主体性理论、人本主义的学习理论、德育的结构理论为地方德育资源开发和利用奠定了坚实、科学的理论基础,探讨了如何运用地方特色资源对学生进行德育教育的三大途径,即搜集地方德育资源;开展主题教育活动;挖掘地方德育资源,优化教学资源组合。从根本上解决了教育政治化、抽象化、空洞化的说教。