构建统计实验活动 培养数据分析观念——以“数据的收集与整理”为例

文章以人教版七年级数学下册"数据的收集"和"普查与抽样调查"两课时为例,构建统计实验活动,引导学生通过自主探究与合作交流的方式,积极地、主动地参与到统计学相关基础知识的学习中,让学生感受到统计学的活力与乐趣,让统计学的基础课妙趣横生.

数学实验活动让数学概念课妙趣横生——以“认识无理数”为例

1．前言 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，“数学教学应根据具体的教学内容，从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力．在数学教学活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为，

浐灞商务中心饰面清水混凝土施工技术

结合浐灞商务中心工程实例,从模板设计、混凝土原材料选择、拌制浇筑、缺陷修复及保护液喷涂等方面系统阐述清水混凝土的相关施工技术措施,对清水混凝土工程施工具有一定的借鉴意义。

构建统计实验活动 树立数据分析观念——以“平均数”教学为例

以平均数为例,构建统计实验活动,引导学生通过自主探究与合作交流,积极主动地参与到统计学相关基础知识的学习中,让学生通过统计活动了解和掌握解决一个统计问题的全过程,感受统计学的价值与乐趣,培养学生的统计意识,帮助学生树立数据分析观念。