实施STEM理念的“4D课堂”教学范式的案例分析——以“做个太阳能热水器”一课为例

在科学课的教与学的过程中,落实好工程、技术教育,自觉融入数学思维,对推动社会的发展有着积极意义。STEM理念就是把科学、技术、工程和数学融合在一起,倡导跨学科融合的理念。“4D课堂”教学范式是指在教学中根据STEM教育的原理,遵循学生的身心发展规律,设计规律性、易操作的教学方案,按照“发现(Discover)—设计(Design)—行动(Do)—展示(Display)”“4 D课堂”教学范式组织教学活动,让学生在参与学习的过程中通过教师引领,去聚焦发现问题或现象,然后由学生动脑设计、动手制作,展开行动探究、展示汇报分享等,将一系列外显活动内化为高阶思维活动,不断激发学生新的高阶认知,达到整合学科理论和实践,解决实际问题的目的。

对倾斜的高考分数线的反思

从目前各地区高考录取分数线差距的现状出发,回顾高考录取分数线的历史,阐述录取分数线差异带来的负面效应。力求在高考中实现真正的考试公平,同时对适当兼顾地方差异性进行探索,求得最好的解决方案。

对倾斜的高考录取分数线的再思考

本文针对目前各地区高考录取分数线有较大差距的现状,从高考录取分数线历史回顾、录取分数线差异所带来的负面效应以及如何寻找出路这三个方面进行阐述,旨在研究如何在高考中实现真正的考试公平的同时又适当兼顾地方的差异性。

以生为本 打造小学科学快乐课堂

'小学科学是义务教育阶段的核心课程,与小学语文、数学、英语等课程构成了小学生完整的知识结构。通激发小学生的学习潜力。'但长期以来小学科学课程地位一直得不到重视,教学效果一直不明显,因此,小学科学教学改革势在必行。本文研究小学科学游戏化教学,以期我国小学科学课程'可持续发展'。