急性重症胰腺炎营养支持与护理

目的分析重症胰腺炎(SAP)营养支持疗法护理的治疗效果。方法有效的营养治疗是急性重症胰腺炎综合治疗的重要组成部分,包括肠外营养(PN)和肠内营养(EN)。营养支持是患者顺利渡过SAP急性期,维持机体主要脏器结构和功能,改善机体状况的重要手段。通过改善患者整体营养状况,提高免疫功能,从而减少并发症的发生,提高治愈率。但是,肠外营养易带来的诸多并发症和患者高额的医疗费用负担,已越来越被认识和重视。肠内营养(TEN),采取空肠滴注要素饮食的方法,这样早期肠道饮食可改善维持肠道黏膜结构和功能的完整性,增强肠道免疫功能,最后要过渡到经口饮食,患者进食尽量要晚一些,以免加重胰腺负担。对采用营养支持疗法的重症胰腺炎患者所采取的护理方法是重视对患者进行心理护理,在治疗过程中密切观察病情变化,包括严密观察体温、血压和心率变化,维持患者的有效呼吸,加强心电监护,必须密切观察注水管与吸水管的情况,准确记录,同时看护好患者以防止误拔;准确记录24h出入量。结果将近90%的患者基本好转并治愈出院,患者在治疗过程中精神与物质负担得到减轻,同时也大大减轻了疾病折磨的痛苦。结论重症胰腺炎营养支持疗法的护理,关键在护理工作中要求我们护理人员细致耐心,严格执行技术操作规范,在治疗中获得较好的效果,是目前治疗SAP较为先进治疗方法,减轻了患者痛苦,提高了治愈率。

类比思维情境教学法在临床用药护理实习生教学培训中的应用分析

目的在该研究中分析针对临床用药护理教学培训时采用类比思维情境教学法的具体应用。方法挑选2016级以及2017级全日制本科护理专业共计8个班级100名学生作为研究对象,将其分为两组,分别为实验组和对照组,其中对照组的学生采用传统教学法,而实验组采用类比思维情境教学法。利用问卷调查以及多站式综合考试成绩比较组教学质量。结果实验组学生的平均成绩和技能成绩均明显优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对护理学专业学生在进入实习之前采用类比思维情境教学法的方式,相比传统教学来说能够提升临床用药护理教学质量,可体现以学生作为主体的教学理念,提升学生在临床用药护理安全性、创新性以及动手能力、思维能力,提高学生独立思考,自主学习的综合能力。

晚期癌症患者实施基于循证医学的疼痛护理的效果

目的:探讨循证支持的疼痛干预在晚期癌症患者中的应用效果。方法:选取我院收治的82例晚期癌症患者分为参照组和循证组各41例,分别予以常规干预和循证支持的疼痛干预,比较两组患者的VAS、SAS、SDS与生活质量的评分,对比其并发症与临床效果情况。结果:护理前,两组患者的各项评分对比无统计学价值(P>0.05);护理后,观察组的VAS、SAS、SDS评分与并发症发生率均低于参照组,且循证组患者的各项生活质量与临床有效率评分均高于参照组,具有统计学价值(P<0.05)。结论:对晚期癌症患者实施循证支持的疼痛干预,效果显著,能够有效缓解患者的疼痛,改善心理状态,提高生活质量,减少不良反应的产生,适合推广。

延续性护理在脑卒中患者提高依从性及生活质量中的应用

目的:探讨延续性护理对脑卒中患者依从性及生活质量的影响。方法:选择2013年6月-2016年6月42例脑卒中患者,采用延续性护理,对比患者实行延续性护理干预前、后的康复依从性及生活质量差异。结果:护理干预后患者按时服药、按时锻炼、按时复诊、均衡饮食和生活作息评分较干预前提高(P<0.05),护理干预后身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能评分及总QOL评分较护理干预前有明显提高(P<0.05)。结论:延续性护理可有效改善患者出院后的治疗及康复训练的依从性,并提高了患者的生活质量,具有较高的临床应用价值。