中小学教师教学基本功在信息化教育环境下的延伸

课堂教学基本功,是教育工作者多年的基于传统课堂教学的实践经验总结。本文从讲、写、视、画、演、管6个方面对基于传统课堂教学的教学基本功在信息化环境下的延伸进行深入探索,并对中小学教师在信息化环境下教学基本功方面的素质修养提出建设性意见。

远程教育环境下学生自主学习能力的培养

远程教育环境下学生既可进行个别学习,又可进行协作学习,或将二者结合起来,形成全新的学习模式。这种教育体制和教与学的模式的变革,对教师和学生都产生了新的能力要求。本文通过对远程教育环境下师生角色的重新定位,提出培养学生的自主学习能力,特别是信息能力、研究能力、合作能力培养的若干策略。

网络环境下小学生自主学习能力培养的实践与探索

随着教育信息化的发展,教室网、校园网、城域教育网迅速普及,信息技术在逐渐改变人们日常生活的同时也在悄然改变着传统的学习方式,研究如何在网络环境下进行学习就显得尤为重要。该文结合省级课题《运用多媒体技术优化小学课程教学研究》的研究成果,探讨了在网络环境下通过基于游戏、任务、协作个别化等方式培养小学生的自主学习能力特点和方法。

基于网络的非线性编辑系统方案设计与管理

根据非线性编辑系统的需求分析 ,设计了一种基于 1 0 0M以太网的非线性编辑系统网络拓朴结构和组网方案 ,分析了系统工作时的数据流程和系统管理方法。

淮安市农村中小学现代远程教育绩效调查及对策

淮安市农村中小学通过农村中小学现代远程教育工程,在教育信息化基础设施建设方面,为淮安市整体推进现代远程教育奠定了基础,但分布不均衡,资源建设不成系统,共享困难,师资队伍层次不齐、分布不均,急需培训。结合淮安市教育现代化发展目标,提出了淮安市农村中小学现代远程教育区域推进的建议与对策。

教育现代化背景下农村留守儿童教育生态环境建设研究

义务教育阶段是儿童生理发育、人生观、价值观初步形成的关键期，由于缺少家庭亲情温暖，极易出现心理偏差，形成不良性格，甚至引发社会问题，影响到民族素质：淮安市现有农村义务教育学生31．23万，其中“留守儿童”占69．11％。在创建区域教育现代化进程中，淮安市整合家校通、亲子通、留守儿童家园、春苗之家、学校网站、社区教育中心等信息化沟通平台，创新教育现代化背景下基于信息化环境的家校良性互动合作机制，创新留守儿童思想道德生态环境建设，在促进留守儿童健全人格的培养上做了有益探索。

地市级电视台基于网络的非线性编辑系统的设计与实现

针对地市级电视台的业务特点和需求 ,设计了基于网络的非线性编辑系统 ,并对系统工作流程、方案设计、拓扑结构、网络性能、系统管理要求进行了分析 。

教育现代化背景下教育资源建设与有效运用研究——以江苏省盱眙县为例

江苏省盱眙县从2009年起启动教育现代化创建工作,于2012年3月通过验收,创成省教育现代化先进县。为巩固创建成果,创新应用,迎接下一轮的高水平教育现代化验收,通过教育现代化背景下教育资源建设与应用调研,提出在教育信息化硬件环境满足教育教学需求的情况下,如何促进教学资源的有效运用,不断探索符合教育信息化规律的发展道路,实现"十二五"教育信息化的整体目标。