微视频联合情景模拟教学在手术室实习护生骨科手术体位摆放培训中的应用

目的探讨微视频联合情景模拟教学在手术室实习护生骨科手术体位摆放培训中的应用效果,为提高护理实习生操作技能奠定基础。方法选取空军军医大学西京医院手术室2019年6月—2020年6月的护理实习生86名作为研究对象,按入组时间分为对照组42名,干预组44名。对照组采用传统临床带教教学法,干预组采用微视频联合情景模拟教学法。干预效果通过理论考核成绩、技能操作考核成绩、医学教育环境评分和双向教学满意度进行评价。结果干预组的理论和技能操作考核成绩高于对照组(P<0.05),且干预组的手术体位摆放正确率增高,而完成体位摆放所需时间减少(P<0.05);医学教育环境评分方面,干预组学生对学习的知觉、学生对教师的知觉、学生对环境的知觉、学生的社交自我知觉评分和总分均较对照组提高(P<0.05),但学生的学术自我知觉在两组间差异无统计学意义(P>0.05);同时,干预组实习护生和带教老师的双向教学满意度均提高(P<0.05)。结论微视频联合情景模拟教学应用在实习护生的骨科手术体位摆放培训中,能够有效提升教学质量。