情感教学金字塔交互调控模型研究

从新的管理学视角分析,情感教学可以构建为金字塔交互调控模型,包括情感与知识的矛盾统一关系、教师与学生的情感交流有机组合以及情感教学的三个调控管理层次。战略诱导层强调情感教学的动机需求,战术控制层分析情感发送、接收、反馈、评价和调整的闭合过程,作业基础层则指出情感教学实施过程中的诸多基本因素。

情感教学的马斯洛需求层次引导策略

情感教学是以情感为依托,引导学生积极地自主学习,这必然涉及个体的内在动力源泉。本文根据马斯洛需求层次理论,从生理、安全,爱与归属、尊重和自我实现各个层次,探讨学生情感教学的引导策略,从而激发学生主观能动性,并培养积极健康的人格,有利于人本主义下情感教学的发展。