网络建设和信息资源发展面临的问题

从经济学、规模、技术方案、标准化、人才等5个方面,对信息资源网的建设进行了论述,并对现阶段中国信息资源发展面临的主要问题谈了4点意见和建议。

企业对信息资源的开发利用与网络建设

随着科技进步,经济增长和社会发展,信息资源继物质、能量之后日益被人们认识,并通过开发和利用而成为重要的资源。信息资源的作用在于改进管理和决策,使物质、能量之类的资源得以更有效地利用。如果说物质、能量是一种硬资源,那么可以说信息则是一种软资源,这类资源的力量来自人类的知识和智力。 信息资源对于企业或国家来说,都是十分重要的。企业竞争力是由众多因素决定的,其中信息是极重要的因素。在一些技术发达国家,人们甚至把信息视作决定企业兴衰存亡的生命线。一个国家综合国力的提高也与信息资源的开发和利用程度密切相关。越发达的国家越重视信息,因为信息是造福人民的手段,是开展国际竞争的保证。本文就企业对信息资源的开发利用与网络建设谈几点看法。

中国信息产业存在的问题和发展方向

从领导与规划、信息技术与制造业、网络与信息资源开发、信息服务业滞后等方面分析了中国信息产业存在的问题,提出了发展方向。

用连续运动、不断变化的观点确定曲面体表面的点线

用高等数学中几何学的理论和物理学中的连续运动和不断变化的观点探讨画法几何学中曲面体的表面特性．从构成几何体的表面元素和不断变化的过程来讨论这些曲面体，把传统的画法几何学中对曲面体的描述进一步动态化。

浅淡高等学校基础课实验教学中引入计算机辅助教学的问题

随着计算机应用的普及和推广,近年来,特别是在高等学校中,一些专业课和专业实验课的教学活动中,利用计算机来进行辅助教学的环节不断扩展。同时也取得了显著的教学效果,为培养适应现代化高科技人才做出了特殊的贡献。但是,在基础课的实验教学中,利用计算机进行辅助教学还仅仅处在起步阶段,本文结合我校理论力学实验室在实验教学活动中的具体做法,来探讨计算机辅助教学在基础课的实验教学中的必要性和可行性。

测量杨氏弹性模量的一种动态方法

建立了用动态法确定材料杨氏弹性模量的理论公式及实验方法。此方法简单，方便，对试件无损坏，且适应于不同性质的材料。

用拐点圆分析平面机构的速度和加速度

主要论述了拐点圆的性质，利用这些性质分析了平面机构的有关加速度问题，使得加速度分析更为简化，并给出了有代表性的平面机构的拐点圆的作图方法。

力学中一类变系数微分方程可调参数模型解法

结合一种非均匀控制参数，提出了一种变系数微分方程的可调整参数模型解法，可以很方便地处理由于物理上、几何上的非均匀、非线性而导致数学上的变系数微分方程，应用这种模型可以用非常少的单元得到较满意的数值结果。

一个培养青年教师成才的集体

有一名好的教师，对培养好的学生是十分重要的；而有一个能注重培养教师的教研室，无疑会对这个学科的建设和发展、对所在学校教育质量的提高起到促进和保证作用。西安理工大学数学教研室正是这样一个能够从培养青年教师这个根本问题入手，从提高青年教师的基本素质开始，把青年教师整体索质的提高同教学质量、科研水平和教书育人等项工作联系起来，

《大学物理实验》试卷的分析

本文统计分析了１５８名学生《大学物理实验》的考试结果，对每道试题及整张试卷的信度、区分度、难度进行了计算分析，讨论了信度、区分度、难度之间的关系及具体取值范围．评估了各试题及整张试卷的质量，为《大学物理实验》试题库的建立、提高和完善提供了依据．

21世纪高校教师的基本素质

“师者，传道、授业解惑也。”随着时代的变迁，敦师所传的“道”的层次，授“业”的水平以及作为教师所承担的责任、义务从内函到外延的交替、扩展都在不断变化，不同的历史时期对教师的基本素质有不同的要求。今天，人类面临的新问题进一步把全世界传的“道”、授的“业”和解的“惑”高度地统一到共同的需求和共同的利益上。只有全人类把这些“道”、“业”和“惑”统一到“发展”上来，人们才会有更加美好的明天。

迎接21世纪的高等教育

在21世纪即将来临之际,如何培养新世纪的高质量人才,已成为全世界教育界共同关注的课题.世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上就是科学技术的竞争和民族素质的竞争.高等教育作为承担培养满足科技和民族素质竞争任务的建设和发展便成为世界各国竞争的焦点.发展中国家加速自己人才的培养,以满足需求.而发达国家则一方面加紧对教育的改革,一方面靠优厚的物质条件大量吸引它国的高科技、高素质人才.当前发达国家非常注重吸引发展中国家的高科技人才.正是经济发展的不平衡,导致高科技人才进一步流向经济发达的国家.科学技术的发展表明,谁拥有超一流的高科技人才,谁将会在国际市场的竞争中赢得主动.

高等教育的投入与产出分析

我国各类高校由于管理环制不同,经费来源也不同、属中央直接管理的高等学校,所需经费在中央财政中安排解决;属国家教委直接管理的学校,经费由教委直接拨给;属部委管理的学校,经费分别由各主管部委拨给;属各省、市、自治区管理的高校,经费从地方财政中安排解决;由各厂矿企业、农村及县办的职工大学,所需经费主要自主办单位安排解决.企业职工教育经费,按工资总额1.5%由企业开支,直接列入生产成本.行政事业单位的职工教育经费在标准工资1.5%范围内,由行政事业费开支.