基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用

伴随着数学课程的不断改革与推进,小学数学教师应该不断结合学生的认知过程实际来进行有效数学探究问题的优化设计以及运用,引导学生在具体的问题探究过程中实现整体性的思维能力的发展,推动学生的核心素养不断提升。基于此,教师应注重构建与应用融入生活化元素的数学探究问题,帮助学生站在生活实际的角度来更为投入的进行深度的思考与探究;教师也应注重构建与应用具体动手操作类型的探究问题,引导学生在开展探究的过程中可以结合自己的操作在脑海里建立起知识的框架和结构,帮助学生获得更直观的感受和体验,使得学生获得更具实际意义的发展。