对话伦理与教育对话的有效实现

本文试图从对话伦理学的角度来探讨高教伦理，高教对话伦理更多的是体现在教育对话中。教育对话的有效实现至少包括以下三个基本条件：是对道德价值观冲突的自觉自主意识；寻求高等教育道德共识；有必要建构高等教育道德价值观的公度原则。教育对话的有效实现还必须建立必要的对话机制：民主与平等；理解与相互承认；尊重与信任；宽容与差异。这样，教育目标的一致性与教育主体的多元性才能有机地、和谐的融合起来，真正实现人的全面发展及人格价值的提高。

实践伦理视域下的教育对话的实现形式

伦理学在经过半个世纪的形而上思辨后,开始转向对现实的思考,突出表现就是应用伦理学的蓬勃兴起。教育对话是指教育主体之间的对话,是一种平等、自由的交流,也即体现为民主、平等的新型师生关系。这有别于传统的主客形式的师生关系。从伦理学角度看,教育理论的主题是人的对话,教育是教育者和受教育者之间的交往关系,这就意味着教育的平等性和对话性。教育对话的实现形式包括教学对话、在线对话、叙事对话等。充分认识高等教育中的教育行为和教育本身所应有的伦理与现实脱节现象,对改善高等教育本身有积极意义。

刍议教育对话中宽容机制的贯彻原则

文章主要讨论了教育对话中怎样贯彻宽容机制,从而提高教育对话的自觉性和有效性。教育对话中宽容机制的实现,关键在于把握整体性原则、主体间性原则、差异性原则、开放性原则、适度性原则与和谐性原则。

教育对话在《思想道德修养与法律基础》课中的应用及价值指向

高校思想政治理论课特别是《思想道德修养与法律基础》课普遍存在道德价值观冲突现象,缓解或消除这一冲突的有效途径是正视人的主体性,有效实现教育对话。人是理性的主体,基于人所处的现实关系,《基础》课实现教育对话是必然的,也是可行的。另一方面,教育对话对于落实新课程方案和真正提高《基础》课实效性意义重大。从方法论意义而言,教育对话是把规范性的教材体系尽快转化为生动的教学体系的有效途径;从本体论精神而言,教育对话是凸显《基础》课教材基本内容和基本精神、提升教学主体人格精神的先决条件;从认识论角度而言,教育对话是实现《基础》课教学相长的长效机制。

“以人为本”视野下的高校贫困生问题研究

弱势群体能不能享有社会发展的成果,是构建和谐社会的重要音符。坚持以人为本,体现对贫困大学生更多的人文关怀,既是关注弱势群体生存与发展的需要,更是构建和谐社会题中应有之义。以人为本是社会发展的终极关怀,公平公正是以人为本的现实基础,以人为本更是贫困大学生德性化发展的重要基石。

论“灌-启”式教育的理论依据

人的发展、人的教育作为一个历史发展过程,使教育人蕴涵着灌输与启发的功能。从对人性的不断认识来看,构建"灌-启"式教育理念,是人性发展过程中不可或缺的重要环节。教育作为人的生存方式,内含着灌输与启发的本质要求。

牢牢把握发展主线--对《邓小平理论》课程教学的思考

随着邓小平理论'三进'工作的展开,如何在课堂上讲好、讲透邓小平理论各方面内容就显得更为重要,这直接关系到当代青年大学生能否高举邓小平理论伟大旗帜,积极投身于社会主义现代化事业.文章认为发展是邓小平理论的精神实质,并阐明了教师应如何把握发展这一主线.通过教师对发展必要性、发展关键、发展动力、发展难点的讲解,从而让学生牢牢抓住这一主线.

德性化追求与高校贫困生境遇的改善

弱势群体能不能享有社会发展的成果,是构建和谐社会的重要音符。坚持以人为本,体现对贫困大学生更多的人文关怀,是关注弱势群体生存与发展的需要。以人为本,就是要坚持人的全面发展,实现人性不断发展和完善。因此,以德性塑造人性,不仅是关注弱势群体生存与发展,促进贫困大学生健康成长的需要,更是构建和谐社会的题中应有之义。

“两课”互动式教学共鸣效应探析

实现“两课”互动式教学中的四大共鸣效应——乐情、融情、冶情扣导情效应，对于优化“两课”教学效果，提高“两课”教学质量至关重要。发挥乐情效应是优化“两课”教学效果的突破口；发挥融情效应是优化“两课”教学效果的关键；发挥冶情效应是优化“两课”教学效果的重点；发挥导情效应是优化“两课”教学效果的难点。

老义工服务体系的建构与实现途径——以浙江绍兴为例

积极应对人口老龄化，推进老龄工作的改革步伐，既是改善民生、实践科学发展观、建设社会和谐的一个重大社会问题，又是关乎经济建设、政治建设、文化建设的新课题。建立为老义工服务体系是倡导积极老化的突破口。文章分析了为老义工服务体系建构的现实基础和可能性条件，探讨了为老义工服务体系建构的现实途径。

“时政进校园”在高校思想政治理论课中的应用及价值

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,需要高校思想政治理论课适应时代和实践发展新变化,推进思路理念、形式内容、手段方法的创新,增强工作实效性和时代感。积极推进“时政进校园”在高校思想政治理论课中的应用,是贯彻落实习近平重要讲话精神,深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划,增强高校思想政治理论课教学实效性的一种新尝试。文章分析了高校思想政治理论课建设体系实施现状,介绍了“时政进校园”在高校思想政治理论课中的实施方案和具体定位,探讨了“时政进校园”在高校思想政治理论课中的应用价值。

高校管理中的人性化追求

高校是教育大学生的摇篮,是培养高素质、高能力人才的重要基地。而在高校管理过程中,人的地位如何,则完全取决于管理者对人性观的看待和理解。目前,有很多高校在管理中,一味地强调学生"成才",而忽视了学生"成人"。因此,高校管理者在管理过程中,只有从人性化管理着手,创造出和谐的校园环境,充分发挥"以人为本"的管理作用,开拓人性管理的新模式,才能为社会培养出适合现代化建设的综合性人才。