信息技术在小学数学教学中的融合应用分析

随着科技的飞速发展,运用信息技术辅助数学教学已经得到越来越多教师的赞同和认可,并且取得了良好的教学效果。新课程改革对小学数学教学提出了严格的要求,要充分展示出信息技术的优势,改变枯燥乏味的数学课堂,提高课堂教学效率。但是在运用信息技术的过程中存在着一些问题,限制了学生的思维发展和习惯养成。本文分析了信息技术在小学数学教学中应用现状,进而探究信息技术在小学数学教学中的应用策略。

农村小学在营养餐工作中进行德育渗透的方法与策略

自营养餐实施以来,许多学校和教师都认为这只是国家的一项惠农政策,学校和教师都把它当作一项后勤工作来做,忽视了营养餐实施过程中的德育教育。营养餐工作可以培养学生的劳动素养和文雅的进餐习惯,并培养食品安全和感恩意识,需要对其予以重视。

小学数学中利用现代教育技术进行师生互动的策略

现代教育技术手段是以现代教育思想和理论为前提条件,将系统化的观念作为引导力,并以现代信息技术为载体的教育技术,包括了数字多媒体音像技术、计算机信息技术、网络技术等。其与课堂实现了相对的融合,丰富了教学资源、显著提升了教学效果,对于实现良好的师生互动教学模式具有重要的意义。所以本文以小学数学教学中师生互动内容为导向,探讨了利用现代教育技术手段进行师生互动的作用,并提出了应用的有效性策略。

吴正宪儿童数学教育观在教学中的渗透策略

2018年4月,张掖市在教育部西部教育支持计划项目中得到了我国著名数学教育家吴正宪老师及其团队的支持,在甘州区建立了吴正宪数学教师工作站张掖站,自此吴正宪儿童数学教育思想在甘州区生根发芽。笔者结合自己的教学实践经验,谈谈吴正宪儿童数学教育观在教学中的渗透策略。

“双减”背景下,以作业改革为依托构建教育共同体的方法与策略

“双减”背景下,教师也逐渐摆脱了传统的教育教学模式,让课堂更加生动有趣,尤其在课后优化原有的作业设计,重新耐心布置作业计划,改善传统的作业设计方案,既能够让学生感受到作业的有趣性、多元化、开放性,还能激发学生学习的兴趣,与此同时,让学生在遇到问题时,不但能够具有独立思考的分析能力,而且还能在社会实践中深刻地感受到知识的魅力.

乡域内小学数学学科工作室的建设与运行策略

上秦镇数学学科工作室,是甘州区农村学校第一个以本土名优教师资源打造的乡村小学校教师抱团发展的平台。这种自下而上的草根化教研模式,已受到了教育局的重视,兄弟学校的关注,这一模式已得到推广,解决了学校布点多、教师配备不足的难题。

数学信息化教学设计的原则和策略

以前的传统教学存在很大的局限性,人们想找到一种好的方法来提高教学效率。随着信息时代的到来,学校教育采用先进的教学技术实施教学过程,其中多媒体技术的运用是重要的一部分。信息化技术可以提高课堂的效率,解决教师口头讲述所不易表达的效果,可以通过课件展示一个过程,展示生动活泼的画面,营造一个轻松的课堂氛围。但是很多老师不能够掌握信息化教学的原则和策略,今天我结合自己的经验,对北师大版的小学数学信息化教学提出一些建议,希望可以引起大家的共鸣。