“以文带文”,搞好文言文主题阅读教学

长期以来,在中学文言文教学中,课堂上教师常常是以串讲为主,在分析课文时,生怕学生听不懂,总是字字讲解、句句翻译,教师占用了所有的课堂时间,学生的任务只是按照老师的要求抄写、背诵,根本没有时间自己深入研读课文。教师教得吃力,学生则学得很被动。学生的主体地位、自主能力被忽视了,学生成了被动的接受者。这样,即使教师讲得再好,学生学得再努力,也是事倍功半,学习效果大打折扣,既浪费了宝贵的课堂时间,又挫伤了学生学习文言文的积极性。

文言文主题阅读教学“以文带文”模式的思考

近两年来,我校语文教学积极进行着主题阅读教学的实践,主题阅读的主打课型是“以文带文”课。“以文带文”,就是在一堂课里,在同一主题的引领下,精读一篇文章外,再略读、浏览一篇、两篇甚至多篇文章的教学方法。这种方法 使课堂教学紧凑、高效,增加了学生的阅读量,扩展了学生的知识面,优势显而易见。