立足概念教学 培育核心素养——以“函数的单调性”教学设计为例

数学概念是数学的学习起点,是学生学习高中数学基础,数学概念的形成往往经历从直观感知到自然语言描述进而上升到数学语言的精确刻画的过程.因此,立足概念教学是培育学生数学核心思维的有效的抓手,本文以“函数的单调性”的教学设计为题,谈谈如何立足概念教学培育学生核心素养.

平面与空间的转化,变与不变的升华——立体几何翻折问题探究

翻折问题是立体几何的重要问题,是平面几何与空间几何问题转化的集中体现。翻折问题的探究必须充分利用不变量和不变关系,抓住翻折前后始终位于折线同侧的几何量和位置关系保持不变。

小组讨论在高中数学教学中应用的研究

小组讨论作为一种课堂教学法,是自主学习的重要学习方式,有利于培养学生学习的主动性,体现学生是学习的主人。本问探讨了小组讨论在高中数学教学中的重要性以及必要性,并给出了一些想法与意见。

寻根探源求本质 变式拓展促提升———从一道排列组合试题谈高三解题教学

高三复习的一个很重要的环节就是解题教学,解题不仅仅是单纯的做出试题,更重要的是如何探源溯流找寻试题本质,挖掘试题背后蕴藏的思想,通过解题加强学生的解题意识,提升数学思维能力,培养数学的核心素养。本文从一道排列组合试题(2017年浙江高考数学抽测卷第15题)谈起,谈谈个人的一些浅见。