初中历史教学评价“四法”

历史教学评价应以学生为中心，要注意学生的个性差异，要让学生了解“标准”的要求，引导学生参与评价，以便发挥学生的主体作用。评价不仅要考查学生在历史知识、历史学习技能、情感态度与价值观的变化等方面是否达到“标准”，还要注意考查学生历史学习的过程与方法，要避免将历史知识的掌握程度作为惟一的评价内容。

情景教学法在初中历史教学中的应用

过去的初中历史课堂教学效果不理想的原因是老师都习惯地采用灌输式的方法,总是以给学生传授更多的知识为主,忽视了学生对知识的接受能力和理解能力的培养。而情景教学,就是基于这个问题为学生设计更加适合新时代学生学习的初中历史教学方法,有助于学生对历史知识的深入理解以及对历史知识的提升。

强化档案部门服务意识促进农民增收

在市场经济条件下,如何充分发挥农业科技档案的作用,促进农业经济发展,促进农民增收,这是一个非常值得重视、值得研究的问题。笔者认为,这个问题可以从两个方面着手解决,一是加强农业科技档案的现代化管理,建立起一个结构合理、功能健全的档案信息系统;二是结合农业工作实际、加强档案信息开发利用。本文试图从服务这个角度阐述笔者的一些意见。

推进档案事业全面发展

树立为民服务思想，全方位开展档案提供利用工作。要自觉筑牢为民服务思想，在工作中贴近群众，诚心诚意接待群众来访，帮助查阅。要办好已公开现行文件利用信息中心，向社会各界和人民群众提供已公开现行文件服务，为促进政府政务信息公开开辟一条便捷的信息通道。

档案信息为企业发展服务的新思路

社会主义市场经济条件下,企业的经营活动主要受市场调节。企业在市场经济中为追求自身利益,必然根据市场的信息和时机,及时组织自己的生产和经营,参与市场竞争。