从两个教学片断看课堂的“动态生成”——以数学为例

课堂教学一般都有严格的程序,教与学的双向交流按一定的规律运转。但在实际教学中常常会出现影响教学进程的信息,就需要老师根据实际情况随时改变教学程序,不仅能不露痕迹地解决问题,而且也显示出教师的智慧,人格和高度责任感,常常给人以惊喜和深刻的美感。

在翻转课堂上彰显课堂教学的本质

翻转课堂颠覆了传统的教育观念,怎样在翻转课堂上体现＂以学定教,还课堂于学生,促进课堂生成,师生共同成长＂的课堂教学本质,克服翻转课堂的弊端而扬长避短,是翻转课堂成功的关键。本文分析了翻转课堂的本质及应用的优势,并提出了应用过程中应注意的问题。

推进中小学教育信息化建设方法的研究——以桦甸市为例

没有信息化就没有现代化,教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征,是历史发展的必然趋势,探索出正确有效的教育信息化建设的方式与方法是助推教育信息化建设的关键所在。通过课题运行,研究者探索出＂建、管、培、用＂多角度和＂城区、乡镇、村小教学点＂多层级相结合的整体推进信息化建设的有效策略,对县域信息化建设发展具有一定的启示作用。