小学数学概念教学的策略研究

数学是三门主科之一,其重要性不言而喻。但是很多学生从小学开始就对数学有一定的排斥学习心理,很多小学生认为数学学习起来太难,并且枯燥无味,也有很多小学生不了解,不清楚学习数学的目的何在,小学生对数学的概念也不是很清楚,很多情况下是处在被动式的学习中,而且很多小学老师也不懂何为概念教学,更多的是跟着课本走,对学生来说,是一种强迫式学习,这样下来,老师的教学效果和学生的学习效率都不会很高,老师的教学方法是需要做出改变的,要更好的结合本班学生的实际情况进行相应的概念教学,更好地达到预期的教学效果,接下来就根据小学数学概念教学的策略研究进行相关探讨。

基于核心素养的小学数学计算教学研究

核心教育这一理念是近几年才被引入到各个阶段的教学中。所谓的核心素养其根本就是要求老师在日常教学的时候,不应该只遵循传统的教学观念,比如老师只关注学生们的学习成绩是否有所提高,而应该开始转变教学观念,开始对学生们的各项能力进行关注,并要确保学生们各项技能都得以全面发展。小学阶段的数学学习是学生们学习的重点科目,而且数学的学习对于小学阶段的学生也有很多的要求,学好数学也会收获很大的成果,这就要求小学阶段的数学老师要从核心素养理念出发,对学生们进行课堂教学来提高学生们的数学计算能力。

浅谈小学数学教学中培养学生创新能力的策略

培养学生的创新能力是素质教育理念下小学数学教学的基本目标之一。在数学教学中激发学生的创新意识,丰富学生的创新手段,帮助学生养成创新习惯,已成为教育者共同的教学追求。创新作为小学生必备的素养,不仅关系到其数学学习成效,更关乎其未来发展方向。现阶段大部分小学数学教师都能意识到培养学生创新能力的必要性,但受到传统教学模式、教学理念的制约,小学生依然存在创新意识淡薄、创新能力薄弱的问题。对于此,小学数学教师要立足实际、确立问题导向,通过优化改进教学方式以为学生创新能力的发展提供支持。