幼儿园初任教师成长环境的调查研究——以金水区第三幼儿园为例

初任教师的专业成长将影响整个幼教行业的未来发展。初任教师成长的问题受到各方关注,已成为教师教育研究的一个重要领域。个体是处于关系中的社会人,初任教师专业成长与环境息息相关。分析限制初任教师成长的环境因素并探究有效对策,是目前幼儿园十分紧迫的工作。针对该问题,笔者通过访谈和调查问卷的方法,发现和分析关键因素和问题,并针对问题提出建议。

发挥班主任作用,促进新教师成长

新教师是幼儿园的新生力量，培养新教师并帮助她们尽快胜任工作，是幼儿园工作中的重要内容。班主任与新教师接触最密切，有更多机会和时间对新教师进行一对一的指导和帮助，因此，充分发挥班主任作用是促进新教师成长的重要途径。

“娃娃菜园”的劳动教育价值探讨

陈鹤琴先生说过:“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材。”《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”因此,作为幼儿教育工作者,我们要鼓励幼儿充分接触大自然,在大自然中感知和体验,提升发现问题、分析问题和解决问题的能力,形成受益终身的学习态度和能力。

托班科学活动案例分析：《哪种工具分得快》

科学教育的目标是让幼儿亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手、实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力，