利用课堂意外生成 打造高效物理课堂

物理课堂教学动态生成是新课程倡导师生多向、开放和动态的对话、交流过程。物理教师可以通过抓住课堂意外、超越课本生成、在问题中生成、利用错误资源生成等方式,预设文本静态弹性,关注课堂非预设性生成,有效提高课堂实效。

探究性教学在楞次定律中的教学实践

楞次定律是高中阶段要求学生掌握的物理规律。教师运用探究式教学手段让学生在观察和实验的基础上,通过自己的思维、动手实验来体验这一定律探究过程,增强了学生对物理知识的理解,培养学生探究意识,充分体现了新课标的要求。

氯酸盐生产系统电解液中氯酸钠含量的测定

对氯酸盐生产系统电解液中氯酸钠含量的测定方法选择时,对样品温度50℃进行确认实验,经比对亚硫酸和硫酸,确定亚硫酸作为还原剂。选择氢氧化钠作为标准溶液,为提高结果准确率确定取样量为0.5 mL。用此法测定电解液中氯酸钠含量,回收率为95.54%~103.8%,相对标准偏差(n=5)为5.77%。

氯气净化系统布袋除尘器内粉尘的组分确认及定量分析

用自动滴定仪测定氯化钠、氯化钙、氯化钡含量,调试仪器参数,检出限为0.093 m g/L,测定下限为0.93mg/L。氯化钙和氯化钡的回收率为102.4%和99.75%。氯化钙、氯化钡、氯化钠测定结果的相对标准偏差(n=5)在4.22%~5.53%范围。该法灵敏度高,选择性好,操作简便,结果令人满意。通过对布袋除尘器内粉尘的分析,可以协助车间将粉尘进行回收再利用,有利于车间节约成本。

电感耦合等离子体原子发射光谱法测定过氧化钠中9种微量元素

应用电感耦合等离子体原子发射光谱法测定过氧化钠中硅、铁、铋、钡、锡、钙、钾、铝、铅9种微量元素.选择了元素的分析线,考察了载气流量、盐酸浓度对测定的影响.当试液中硅、铁、铋、钡、锡、钙、钾、铝和铅浓度分别小于10μg/mL时,对选择的分析线的干扰不明显.用本法测定过氧化钠样品中的9种杂质元素,得到各元素回收率在95.54%~103.8%之间,相对标准偏差(n=5)在3.88%~24.75%范围.