小学数学大单元教学实践研究——以“分数的意义”为例

新课改背景下,大单元教学的应用让小学数学教学由原来的“知识教育”逐渐向“核心素养的培养”方向转变。大单元教学作为一种全新的数学教学理念,能够让教师从整体角度把握数学课程内容,并围绕某个主题对已有单元知识进行科学整合,形成大单元教学模式,通过总体设计和系统教学,让学生从整体角度理解所学知识,实现对知识的内化。因此,文章以人教版五年级下册第四单元第一节《分数的意义》为例,探究小学数学大单元教学实践策略。