对新课程理念与课堂常规教学关系的思考

新一轮基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇．本次课程改革，不仅要改变教师的教育观念，而且要改变教师们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为．在教学中发现，新课程所阐释的基本理念很先进，能够接受，但在落实过程中也存在这样那样的问题，主要是在部分教师的课堂上不同程度地存在着赶时髦、走形式、急功近利的现象，我们选取几个具有代表性的问题来讨论一下．

解析几何可能涉及的向量问题及其实质

兹将解析几何可能涉及的以向量形式给出的条件及其实质分类罗列如下：

三角变换十式十招

三角变换的一般技术颇多.本文就一些特殊条件下的特有变换技术,归纳如下.1.条件中有“sinα+cosα=m”或要求“sinα+cosα”,方法是平方。例设α∈(0,π),sinα+cosα=7/13,求tanα的值.2.已知tanα,求asin2+bsinαcosα+ccos2α的值,方法是将asin2α+bsinαcosα+ccos2α写成asin2α+bsinαcosα+ccons2α/sin2α+cos2α,然后分子。

依据元认知理论开展数学学法指导

元认知是美国心理学家弗莱尔于１９７６年提出的概念．由于元认知的研究对于丰富和发展心理学的理论，开发学生的智力都具有十分重要的意义，因此，关于元认知的研究受到世界各国的高度重视．１９８３年元认知理论介绍到我国后，立即引起我国心理学界和教育界的重视，近年...