历史教学中提高学生表达能力的有效策略

文章在新课程理念的指导下，以现代教育理论为基础，结合作者的教学实践经验，提出改进历史教学方法，有效培养学生表达能力的一些教学策略。

高中历史教学应加强求真教育——从2010年江苏高考历史第23题说开去

从2010年的江苏高考历史第23题可以看出,命题者开始对高中生的求真精神进行考查。在课堂上加强求真教育,不仅是历史学科和《普通高中历史课程标准（实验）》的要求,也是社会和谐进步的需要。因此,在教学过程中,应当让学生尊重史实,准确记忆,认真作业,独立思考。另外,向学生介绍论从史出等一些体现求真精神的方法。2010年江苏高考历史卷第23题的第二问如下：宣传海报是一种特殊的政治艺术品。下面是苏联20世纪前期的一组海报。

高中历史教学案例:让生活现实“活化”历史课堂

一、教学问题高中历史人教版教材必修二第五单元中的《交通工具和通讯工具的进步》主要介绍了近代现代中国交通工具和通讯工具的进步。课文的重点和难点内容是"了解中国近代以来交通工具和通讯工具发展与更新的过程和突出表现及对民众生活的影响"。教材的知识点比较通俗浅显,与现实生活联系紧密。知识点多而不易记忆,学生处理不好则会混淆对史实的记忆。一次课间与学生交流,学生的反应是: