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以学生为主体浅说
1
作者
尚富凯
《河南教育(基教版)(上)》
2006年第09S期43-43,共1页
关键词
以学生为主体
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》
数学学习
传统教学
教学方法
数学学科
学习数学
主动参与
独立学习
教师
下载PDF
职称材料
数学教学中怎样对学生进行启发诱导
2
作者
尚富凯
《河南教育(教师教育)(下)》
2007年第8期26-26,共1页
由于学生正处于成长时期,他们的知识经验、智力、体力、心理品质都尚未成熟,因此,他们在数学学习中掌握知识和智力发展的程度如何,与教师选择恰当的教学方法有很大关系。教师在数学教学中善于对学生进行启发诱导,努力调动学生学习...
由于学生正处于成长时期,他们的知识经验、智力、体力、心理品质都尚未成熟,因此,他们在数学学习中掌握知识和智力发展的程度如何,与教师选择恰当的教学方法有很大关系。教师在数学教学中善于对学生进行启发诱导,努力调动学生学习的积极性和主动性.引导学生独立自主地去获取知识、发展能力.这是教学取得成功的关键。
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关键词
数学教学
学生
诱导
智力发展
数学学习
心理品质
教学方法
知识
下载PDF
职称材料
题名
以学生为主体浅说
1
作者
尚富凯
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2006年第09S期43-43,共1页
关键词
以学生为主体
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》
数学学习
传统教学
教学方法
数学学科
学习数学
主动参与
独立学习
教师
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
数学教学中怎样对学生进行启发诱导
2
作者
尚富凯
机构
商水县教师进修学校
出处
《河南教育(教师教育)(下)》
2007年第8期26-26,共1页
文摘
由于学生正处于成长时期,他们的知识经验、智力、体力、心理品质都尚未成熟,因此,他们在数学学习中掌握知识和智力发展的程度如何,与教师选择恰当的教学方法有很大关系。教师在数学教学中善于对学生进行启发诱导,努力调动学生学习的积极性和主动性.引导学生独立自主地去获取知识、发展能力.这是教学取得成功的关键。
关键词
数学教学
学生
诱导
智力发展
数学学习
心理品质
教学方法
知识
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
以学生为主体浅说
尚富凯
《河南教育(基教版)(上)》
2006
0
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职称材料
2
数学教学中怎样对学生进行启发诱导
尚富凯
《河南教育(教师教育)(下)》
2007
0
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职称材料
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