骨调素基因多态性及其与大河乌猪繁殖性状相关分析的研究

研究了骨调素基因对大河乌猪繁殖性能的影响。结果表明,大河乌猪初产活仔数、二产活仔数各基因型之间差异显著(P<0.05),其中,初产活仔数的基因型189/171/166/150与基因型189/171/150之间差异显著,二产活仔数的基因型166/150与基因型189/171,189/166之间差异显著;而初产的总产仔数、乳头数、初生仔重各基因型间差异不显著。骨调素基因型189/171/166/150和基因型166/150是有利基因型,骨调素可能是影响大河乌猪繁殖性状的侯选基因,可以作为提高大河乌猪初产活仔数和二产活仔数的遗传标记。

强化社会责任,培育“四有”新人

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》对社会责任的解释:"基于生物学的认识,参与个人与社会事务的讨论,做出理性解释和判断,解决生产生活问题的担当和能力"。要求学生关注社会议题,参与讨论并做出理性解释,具备辨别迷信和伪科学的能力,解决现实生活问题,成为参与环境保护的促进者和实践者。因此,在教学中应让学生联系社会事务,主动、积极地利用生物学知识去解决现实问题。

“ATP的主要来源——细胞呼吸”第一课时教学设计

《生物课程标准》中明确指出：探究足学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。这种学习方法可以使学生更好地参与到教学活动中，调动学生学习的积极性和主动性。“ATP的主要来源——细胞呼吸”一节是实验探究课，能够体现自主、合作、探究的教学模式。本节课的设计思路为：从生活实例人手，导入新课一组织学生设计一进行探究实验一共同探讨一归纳提升。