肿瘤外科“双导师制”教学模式的构建与实践

肿瘤外科是肿瘤学领域中发展最快的学科之一,肿瘤外科学专业学位以专业实践和能力培养为导向,通过采取"双导师制"的教学模式可以更好地培养肿瘤外科专业型硕士研究生的综合实践创新能力。传统肿瘤外科授课模式,实践教学不足,学生外科实践能力提升缓慢,不利于培养肿瘤外科专业人才。构建创新且更人性化的"双导师制"教学模式,不仅能有效提高教学效率和教学质量,促进研究生教育机制的完善,而且将极大地推动专业型硕士研究生培养理念的转变,推动教学模式创新,加快专业型研究生教育新模式的探索和建立,该模式应用前景值得期待。

新冠肺炎疫情下乌干达华人心理健康状况调查

全球新冠肺炎疫情仍在肆虐,海外许多国家地区遭受了多轮疫情反扑,确诊与死亡人数持续攀升。疫情防控持久战下,各方必须高度团结一致,齐心协力,携手抗疫。在中国政府的高度重视、集中领导和组织下,众志成城,全民参与,我国疫情防控工作取得的阶段性成绩却令世界瞩目,这充分彰显了中国人民攻坚克难的顽强奋斗精神和中国社会的优越性所在。

新型冠状病毒肺炎流行期间乌干达华人心理健康状况及其影响因素

目的:调查新型冠状病毒肺炎流行期间乌干达华人心理健康状况及其影响因素,为其心理干预提供科学参考。方法:通过微信网络平台,采用基本情况问卷和心理症状自评量表(SCL-90)对乌干达华人进行问卷调查,并对数据进行统计分析。结果:共得到119份有效问卷。SCL-90得分男性低于女性,≥60岁者最低,单身者低于已婚者,独居者高于与家人同住者,旅居海外时长>5年者最低,未经历过埃博拉疫情者高于经历过者(P<0.05);SCL-90躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子得分和总分均高于中国常模(P<0.05);已婚、独居、未经历过埃博拉疫情是SCL-90得分高的相关因素(P<0.05);未经历过埃博拉疫情和独居是影响SCL-90阳性症状的主要因素(P<0.05)。结论:新型冠状病毒肺炎疫情下,乌干达华人的心理健康状况受多种因素影响,提升认知能力和加强社会支持有利于华人心理健康。

核心素养下小学数学生态课堂的构建

核心素养下的小学数学课堂教学,不仅要关注学生数学知识与能力水平的培养和提升,同时也具有高度的延伸性,情感态度及价值观等更是重要的培养目标。生态课堂的理念是尊重、激励生命,特点是民主平等、自然和谐,这与核心素养的理念高度契合。构建小学数学生态课堂为小学生数学核心素养的培养提供了有效的方法。小学数学教师可以采取有效的策略打造生态课堂,培养学生的核心素养。这些策略包括教师更新教学观念转变教学角色、激发学生兴趣促进其个性发展、强化自主探究促进学生学习经验及能力的积累和提升等。