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今天我们该怎样当老师
1
作者
徐春林
尚晋波
《教师博览(中旬刊)》
2009年第6期29-30,共2页
首先,教师要明确自己的神圣使命——塑造学生人格。“教师是人类灵魂的工程师”,这句耳熟能详的口号是对教师职业的歌颂,更是对教师基本职责的规定。韩愈《师说》中说:“师者,所以传道授业解惑也。”“授业“相当于“教书”。“传...
首先,教师要明确自己的神圣使命——塑造学生人格。“教师是人类灵魂的工程师”,这句耳熟能详的口号是对教师职业的歌颂,更是对教师基本职责的规定。韩愈《师说》中说:“师者,所以传道授业解惑也。”“授业“相当于“教书”。“传道”“解惑”相当于“育人”。“育人”应该始终放在教育的首位。而如今教师只注重“授业”,只是知识的灌输者、传播者,“传道”“解惑”则被无情地抑制。
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关键词
教师职业
老师
“解惑”
“育人”
学生人格
《师说》
工程师
授业
原文传递
题名
今天我们该怎样当老师
1
作者
徐春林
尚晋波
出处
《教师博览(中旬刊)》
2009年第6期29-30,共2页
文摘
首先,教师要明确自己的神圣使命——塑造学生人格。“教师是人类灵魂的工程师”,这句耳熟能详的口号是对教师职业的歌颂,更是对教师基本职责的规定。韩愈《师说》中说:“师者,所以传道授业解惑也。”“授业“相当于“教书”。“传道”“解惑”相当于“育人”。“育人”应该始终放在教育的首位。而如今教师只注重“授业”,只是知识的灌输者、传播者,“传道”“解惑”则被无情地抑制。
关键词
教师职业
老师
“解惑”
“育人”
学生人格
《师说》
工程师
授业
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
今天我们该怎样当老师
徐春林
尚晋波
《教师博览(中旬刊)》
2009
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