小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索

结合小学信息技术教学中存在的问题,就信息技术环境下小学数学课堂教学策略进行探讨、分析,以期能为小学数学教学提供有益借鉴。

游戏在小学低年级数学课堂中的运用

低年级的学生好动、好胜，好奇心强，但自控能力差，注意力不够持久，再加之数学知识的抽象、枯燥等因素直接影响了学生学习数学的积极性和主动性。如何在低年级课堂教学中激发学生学习数学的兴趣和欲望呢？多年的教学实践得出：把学生喜闻乐见的游戏有机地融人数学课堂的教学之中，让学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气，将会极大地提高课堂效率。

创设良好课堂氛围 培养学生创新意识

每个学生都是具有创造潜能的个体，培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是新课程改革背景下素质教育的要求。课堂教学是实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主渠道。

信息技术在小学数学第一学段教学中的应用

第一学段小学生的思维特点是以形象思维为主，分析、推理等抽象的逻辑思维初步发展。他们活泼好动，有强烈的求知欲，但注意力不集中，较为情绪化，持久性差，缺乏耐心和毅力。因此，教师在教学过程中要善于利用信息技术创设合适的教学情境，从而激发学生学习的热情，发挥其主观能动性，实现教学相长的教学目标。

家园合作研究述评

幼儿园家园合作的研究主要表现为传统型研究和经验总结性研究过多、研究视角单一、农村幼儿园和流动幼儿家园合作研究不多、国外研究经验不足的总体特征。鉴于此,在重视家园合作的措施、途径和策略研究,扩大对家园合作的作用研究的同时,建议注重定量研究与定性研究相结合,加大对农村幼儿园和流动幼儿家园合作研究的重视,以及注重对国外家园合作经验的引进和探讨。

防治血管病,关注“六高一少”

世界卫生组织的最新调查结果显示：血管病的发病牢在世界各地都呈逐年上升裆势．其中，上升速度最快的是那些饮食和生活习惯逐渐西方化的发展中国家．我国便是其中之一。按发病部位不同．血管病可大致分成两类，一类是动脉系统的疾病，另一类是静脉系统的疾病。