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找准学生起点,突破概念教学难关
1
作者
尚留成
尚
海红
《小学教学参考(数学版)》
2016年第2期67-67,共1页
为了把握课堂教学的有效性,教师需要通过课前调研和教学前测等方法找准学生的认知水平,从而制定有效的教学计划,突破概念教学的难关。
关键词
小学数学
概念教学
认知水平
下载PDF
职称材料
题名
找准学生起点,突破概念教学难关
1
作者
尚留成
尚
海红
机构
江苏涟水县东胡集学校小学部
出处
《小学教学参考(数学版)》
2016年第2期67-67,共1页
文摘
为了把握课堂教学的有效性,教师需要通过课前调研和教学前测等方法找准学生的认知水平,从而制定有效的教学计划,突破概念教学的难关。
关键词
小学数学
概念教学
认知水平
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
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作者
出处
发文年
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1
找准学生起点,突破概念教学难关
尚留成
尚
海红
《小学教学参考(数学版)》
2016
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