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找准学生起点,突破概念教学难关
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作者 尚留成 海红 《小学教学参考(数学版)》 2016年第2期67-67,共1页
为了把握课堂教学的有效性,教师需要通过课前调研和教学前测等方法找准学生的认知水平,从而制定有效的教学计划,突破概念教学的难关。
关键词 小学数学 概念教学 认知水平
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