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小剂量平阳霉素控制疗法治疗婴幼儿腮腺区血管瘤
被引量:
6
1
作者
杨耀武
孙沫逸
+5 位作者
尚立芳
敖建华
周宏志
林成
吕菊红
雷德林
《口腔医学》
CAS
2008年第2期75-77,共3页
目的观察小剂量平阳霉素控制疗法治疗婴幼儿腮腺血管瘤的临床效果。方法平阳霉素配制浓度1~2g/L,每次治疗剂量4~8mg,根据患儿的年龄、病变大小、血供情况决定用药浓度、剂量。随访时间最长2年,最短5个月。结果15例患者治疗前有10...
目的观察小剂量平阳霉素控制疗法治疗婴幼儿腮腺血管瘤的临床效果。方法平阳霉素配制浓度1~2g/L,每次治疗剂量4~8mg,根据患儿的年龄、病变大小、血供情况决定用药浓度、剂量。随访时间最长2年,最短5个月。结果15例患者治疗前有10例B超检查示血循丰富,可见动静脉血流;MRI检查可见流空影像。4例患者伴有皮肤发青或皮肤表面红斑。多数患者一个疗程后结束治疗。15例患者中无一例出现面瘫、肺纤维化或其它并发症;10例达到面部对称,病变区血流消失或仅有少许血流;3例患者病变大部消退;2例患者病变部分消退,局部变硬。结论小剂量平阳霉素控制疗法对婴幼儿腮腺血管瘤具有确实可靠的疗效,治疗的关键是早期控制,长期观察;不主张早期大剂量或短时间内反复治疗。
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关键词
婴幼儿
血管瘤
腮腺
治疗
平阳霉素
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职称材料
勇敢地“读数学”——浅议如何培养学生的数学语言
2
作者
尚立芳
《中国科教创新导刊》
2012年第22期119-119,共1页
数学是思维的体操,语言是思维的工具,学生准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握了进行数学思维、数学表达和交流的工具。在数学教学活动中,数学语言又是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具,要求学生熟练掌握和运用这一种特殊的语...
数学是思维的体操,语言是思维的工具,学生准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握了进行数学思维、数学表达和交流的工具。在数学教学活动中,数学语言又是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具,要求学生熟练掌握和运用这一种特殊的语言。所以在数学教学中要自始至终把语言训练贯彻落实到教学工作中,为学生的数学学习铺好路搭好桥。
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关键词
数学语言
动手操作
教学
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职称材料
题名
小剂量平阳霉素控制疗法治疗婴幼儿腮腺区血管瘤
被引量:
6
1
作者
杨耀武
孙沫逸
尚立芳
敖建华
周宏志
林成
吕菊红
雷德林
机构
第四军医大学口腔医院头颈肿瘤外科
出处
《口腔医学》
CAS
2008年第2期75-77,共3页
基金
第四军医大学口腔医院临床高新技术项目(413AB95)
文摘
目的观察小剂量平阳霉素控制疗法治疗婴幼儿腮腺血管瘤的临床效果。方法平阳霉素配制浓度1~2g/L,每次治疗剂量4~8mg,根据患儿的年龄、病变大小、血供情况决定用药浓度、剂量。随访时间最长2年,最短5个月。结果15例患者治疗前有10例B超检查示血循丰富,可见动静脉血流;MRI检查可见流空影像。4例患者伴有皮肤发青或皮肤表面红斑。多数患者一个疗程后结束治疗。15例患者中无一例出现面瘫、肺纤维化或其它并发症;10例达到面部对称,病变区血流消失或仅有少许血流;3例患者病变大部消退;2例患者病变部分消退,局部变硬。结论小剂量平阳霉素控制疗法对婴幼儿腮腺血管瘤具有确实可靠的疗效,治疗的关键是早期控制,长期观察;不主张早期大剂量或短时间内反复治疗。
关键词
婴幼儿
血管瘤
腮腺
治疗
平阳霉素
Keywords
infants
hemangiomas
parotid gland
therapy
pingyangmycin
分类号
R732.2 [医药卫生—肿瘤]
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职称材料
题名
勇敢地“读数学”——浅议如何培养学生的数学语言
2
作者
尚立芳
机构
甘肃省白银市平川区宝积教管中心
出处
《中国科教创新导刊》
2012年第22期119-119,共1页
文摘
数学是思维的体操,语言是思维的工具,学生准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握了进行数学思维、数学表达和交流的工具。在数学教学活动中,数学语言又是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具,要求学生熟练掌握和运用这一种特殊的语言。所以在数学教学中要自始至终把语言训练贯彻落实到教学工作中,为学生的数学学习铺好路搭好桥。
关键词
数学语言
动手操作
教学
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小剂量平阳霉素控制疗法治疗婴幼儿腮腺区血管瘤
杨耀武
孙沫逸
尚立芳
敖建华
周宏志
林成
吕菊红
雷德林
《口腔医学》
CAS
2008
6
下载PDF
职称材料
2
勇敢地“读数学”——浅议如何培养学生的数学语言
尚立芳
《中国科教创新导刊》
2012
0
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职称材料
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