基于自然学习设计理论的数学探究课设计——以“正方体的展开图”教学为例

本文基于自然学习设计理论的基本观点,以“正方体的展开图”教学为例,根据该理论下八个教学环节——连接、关注、想象、告知、练习、拓展、提炼、表现,加深对新课标所强调的“四基”之一——基本活动经验的理解,探讨自然学习设计理论指导下的数学探究课设计,供参考.

基于单元整体教学的数学作业设计——以"一元一次方程的应用"作业设计为例

《义务教育数学课程标准(2011版)》在对数学教学活动的实施建议中提出"注重课程目标的整体实现"[1],即整体教学观.数学教学要在整体视角下确定教学目标、把握课程内容、设计教学环节,其关键在于建立新旧知识的联结点,整合众多知识之间的连接并延伸这个知识网络,单元整体设计为实现这种连接提供了可能[2].作业设计是单元教学设计中的重要环节,笔者以"一元一次方程的应用"作业设计为例,在下文中提出了五点单元整体教学的数学作业设计思路,以供参考.